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(1)如第一堂课可只学17个最容易的辅音音素（即前面所学到的辅音音素中的前17个）和元音字母a的读音[？]。 （2）学5个元音字母在闭音节中的读音。先讲清5个元音字母a, e, i, o, u读[？][e][i][ο][∧]的发音要领，再将它们与汉语拼音字母a, e, i, o, u作对比，讲清它们的区别，这样可以避免学生用汉语拼音的拼读方法来读英语单词，如把pen读成“盆”。

学习拼读，以上辅音音素和5个元音音素，不必在一堂课上全部学习，初学时可只学其中一部分。然后便可开始拼读，仍然用汉英对比的方法来学习。如先说汉语“大”（d？），让学生拼读d-?-d？，再说英语dad，先拼读[d]—[？]—[d？]，再拼[d]—[？]—[d]—[d?d]。又如先说汉语“马”（m？），再拼读[m]—[？]—[p]—[m?p]。学生会觉得英语单词的拼读和汉语拼音一样易学。

注意在单词的拼读过程中不要在黑板上出现音标符号。学会拼读后，教师便可出示一些单词卡片，让学生拼读，如：bad, fat, man, lamp等。这样，学生便轻松地进入了认字阶段。 （3）学习五个元音字母的原发音：a-/ei/ e-/i:/ i-/ai/ o-/ou/ u-/ju：/，然后学习这五个元音字母在开音节中的读音。如：cake, late, date, lake, we, me, he, she,bike, kite,nice,rice,no,so 等等。

（4）连词成句，在学生学会拼读一些孤立的单词后，应尽快将单词放在句子中来读，做到词不离句。例如在学了元音字母e和i的读音[e]和[i]，并学习了it, is, pig, yes等单词后，便可让学生认读下面的句子：“Is it a pig?” “Yes, it is.”这样，学生便把学到的语音用到交际中去，通过交际，又进一步巩固了学到的语音。

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