[浅谈如何在小学语文阅读教学中习得方法]浅谈小学语文阅读教学 怎样进行语文阅读教学，提高小学生的阅读能力呢？ 通过实践，我认为应从以下几方面入手。 一、在阅读教学中充分发挥学生的自主性 长期以来，教师在阅读教学中...+阅读
一、新课程的教学评价观1.促进学生发展：基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”。这一理念在课堂教学评价中应首先体现在教学目标上，即不仅要按照课程标准、教学内容的科学体系进行有序的教学，完成知识、技能等基础性目标，同时要从学生全面发展的需要出发，注意学生发展性目标（以学习能力为重点的学习素质和以情感为重点的社会素质）的形成。
其次，体现在教学过程中，教师要认真地研究并有效实施课堂教学策略，激发学生学习热情，体现学生主体，尊重学生人格和个性，鼓励学生发现、探究与质疑，高效实现目标。再次，在教学效果评价上，要以评学为重点，“以学论教”，并以此来促进教师转变观念，改进课堂教学。 2.促进教师成长：新课程课堂教学评价主要目的之一是要促进教师不断提高教学水平，评价方向是面向未来的。
其重点不在于评价教师的讲授水平，也不在于鉴定某一节课的课堂教学结果，而是诊断教师在课堂教学中存在的问题和不足，以此来制定教师个人发展目标，满足教师个人发展需求。因此，它是一种建立在自评和他评相结合的基础上，以促进教师专业发展为目的的评价方式。 3.以学论教：“以学论教”即以学生的“学”评价教师的“教”。
它强调以学生在课堂学习中呈现的情绪状态、交往状态、思维状态、目标达成状态为参考，来评价教师教学质量高低。因为，一切教学设计，一切标准以及教师的一切劳动，都是为学生的学习和发展服务的。只有树立“以学论教”的课堂教学评价观，课堂教学才能真正体现以学生为主体，以学生发展为本的教育思想。
二、新课程标准下的物理教学评价观新的《高中物理课程标准》明确指出：在课程评价上强调更新观念，促进学生发展。
高中物理课程应体现评价的内在激励功能和诊断功能，关注过程性评价，注意学生的个体差异，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在原有水平上发展。通过评价还应促进教师的提高以及教学实践的改进等。高中物理课程标准是高中物理课程评价的依据。评价应该落实课程标准的目标和理念，在内容和形式上，应该关注以下几个方面。
·强调评价在促进学生发展方面的作用，不强调评价的甄别与选拔的功能。·重视学习过程的评价，不以考试的结果作为唯一的评价依据。·把学生在活动、实验、制作、探究等方面的表现纳入评价范围，不以书面考试为唯一的评价方式。·倡导客观记录学生学习过程中的具体事实，不过分强调评价的标准化。·教师要转变在学生学习评价中的裁判员角色，要成为学生学习的促进者、合作者，学习评价的指导者，学习潜能的开发者。
提倡评价的多主体。
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