[如何正确引导孩子的多元智能发展]学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。我们的一切教学活动的真正目的都是为了开发学生的潜能，促进学生的持续发展。这一点与加德纳提出的多元智能理论不谋而...+阅读

主动引导孩子了解网络。常看到一些家长视网络为洪水猛兽，生怕孩子学会上网会陷进去。结果呢？在现在这个社会大环境下，怎么可能让孩子不触网嘛，学校不教，家里不学，好，网吧里去了！结果，受不良网吧的影响，网络在孩子的观念中就是游戏就是聊天，这下不陷进去才怪哦。

要尽到教育的责任，网上网下都一样。有些人的孩子在网络世界中深陷泥潭，就把责任推给网络。可是，网络是死的，人才是活的啊，责任还是在教育上。我从来都是教育我的孩子要好好做人好好做事，所以他的QQ和泡泡不过是与亲人朋友的通讯工具，对有些网页不期跳出的不良画面他也是十分痛恨从不浏览

和孩子一起上网，和孩子一起成长，在生活中做个好公民，在网络中做个好网民，不亦乐乎？

对网络的利弊，不能一概而论，要作科学的分析。在中小学生中对网络确实存在着很多问题，由于他们的年龄、认知能力、判断评价能力等方面还不能形成正确的观点，就不可避免的产生各种各样的问题。因此，作为老师、家长等就应该要多做正面的引导。“堵”不是唯一的出路。在我的学生中，也有很多上网就只是为了玩游戏，也有部分是游览一些不健康的内容。为此，我经常就“网络与人们的生活”为例，加强对学生的教育管理，积极引导。例如，我专门向学生推荐一些网站，推荐一些有利于学生身心健康的文章等；同时，在学生中开展文明上网、写心得体会比赛等活动。当然，根据学生的心理特点，在规定的时间内允许学生玩一些益智的游戏，使学生不感到老师或者家长的意志强加在他们的身上。当学生形成了正确的网络观后，进行管理就容易多了。总之，千万不能把自己的意志强加给学生，而是积极引导，加强交流。

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