[“学为中心”视角下的小学英语对话课教学——课前预习]今天我执教的是PEP新教材六年级下第二单元B部分的对话课。今年任教六年级，说实话对于这套新教材还有诸多的不适应，相信我们的孩子也是如此。首先是对话的篇幅特别长，Read and w...+阅读
高密市康成幼儿园：李翠萍
一、 说教材
今天，我说课的题目是《清华幼儿英语》2b教材的第11单元《I want to play》。清华幼儿英语是一套适合中国幼儿年龄特色和认知规律的教材，它以孩子的生活圈子为主题内容，从幼儿经常接触的日常生活入手，让幼儿在自然状态下用英语进行交流，逐渐地把说英语变成一种习惯。课本中有幼儿最感兴趣的话题 玩 ，爱玩是孩子的天性，让幼儿在玩中闹，在玩中学，在玩中认识这个神奇而又陌生的世界。
二、 教学目标
《清华幼儿英语》是以培养孩子的英语兴趣为出发点，以多元智能的教学活动为手段，以培养孩子的英语语感为目标，重在启蒙孩子的英语阅读兴趣，从小培养孩子科学有效的英语学习习惯为教学目的，并考虑了教师教学与家长配合的实际要求，注重实践效果。
三、 教学重点、难点
《清华幼儿英语》注重英语语言环境的创设，提倡家园共育的英语教学模式。因此，我将活动重点定为扩大幼儿的词汇量，及学习主题儿歌中的词汇，词组，短句。
活动难点是英语语感的启蒙，兴趣的培养及将英语教学渗透到幼儿生活当中。
四、 教学准备
为了使活动更加充实、有趣吸引幼儿，我准备了：磁带、配套光盘、教学卡片、四联图、风筝一个、课件。
五、 教学、学法
3-7岁是幼儿学习第二语言的黄金年龄。因此，要注重培养幼儿的英语语感，英语的语感对英语教学和运用起着重要的作用，它直接影响到孩子学习英语的兴趣和成败。所以，在符合幼儿心理特点的前提下，教师注重教法的趣味性、多样性，在本课中，我采用的是多维重现教学法、故事法、歌曲法、游戏法。学法：让幼儿在问题中回顾知识点，听磁带明确知识点，唱歌曲记住知识点，玩游戏练习知识点。
六、 教学程序
根据幼儿的年龄特点，在课堂上，全方位的适龄游戏教学，让幼儿在轻松、愉快的气氛中学习，积极的参与。
(一) 导入
1、Greeting and warm-up time (课前热身)
问候和对话练习是孩子们对英语熟能生巧的过程，并充分利用对话中的句型，复习以前的知识点。在对话中尽可能的照顾到每位幼儿，这样，幼儿会感到高兴并愿意加入到游戏活动中。
2、语感启蒙，通过动作歌谣和手指游戏，增强幼儿的英语语感。
(二)新授
1、Story time ，讲故事展示知识点
教师展示四联图，教师：Look!The sky is blue。Tony is flying a kite ，(指风筝)kite，fly a kite. 教师：Tony is flying high. Flying high to the touch the sky. 教师：Then Tony is flying low. Flying low to say hello. 教师：Tony wakes up. So many kites in the sky ..
2、知识点回顾
师：Tony在干什么?( Fly a kite) 风筝在哪儿飞?( sky)
Tony梦见自己变成了什么? (kite)
Tony 变的风筝是怎么飞的?( Flying high to touch the sky ，Flying low to say hello)。
3、Listening time，听磁带明确知识点
教师引导孩子仔细听磁带中的读单词部分，鼓励孩子跟读。
4、Music，唱歌曲记住知识点
这一步以熟悉主题儿歌的说和唱为主，不要求一定学会。大班的孩子比较好动，因此在进行律动环节时，要特别关注孩子课堂常规的培养，培养孩子的秩序感。师：Let s do action.
Fly ,fly, fly, my little kite. Flying high to touch the sky.
Flying low to say hello. Fly ,fly, fly, my little kite.
5、Game time 玩游戏练习知识点
1)Flying kite
大家围成圆圈，幼儿做放风筝的样子，边走边听指令，师说 high 孩子双手就高高举起，并说touch the sky，师说 low ，孩子双手就飞的低低的，并说say hello，教师可调整说的速度，可先慢后快，忽慢忽快等。
2)Pass game (风筝一只)
幼儿边唱儿歌边传说到high，接到风筝的幼儿将风筝高高举起，尽量摸一下，然后给下一位幼儿，说到low，接到的幼儿拿风筝放到低处并问好，然后继续。
(三)小结
知识总结：出示教具和卡片，与幼儿一起复习知识点。
七、 评析：
实践证明，引入多元智能的理论，并运用多维的教学方法，实现了语感的特色教学。使所要表达的意思不加思索的脱口而出。在英语全球化普及的今天，我认为我们教师应该不断更新观念，多重视幼儿兴趣、语言、及思维的培养，这样才能使英语渗透到幼儿的生活中去。
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