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在教育、教学、管理过程中将“以人为本”落到实处，这是我将“以人为本”的理念与实践相结合做出的一点思考和探索。我认为，“以人为本”就是强调人在经济与社会生活中的地位和作用，充分凋动人的主观能动性，充分开发人力资源，全方位考虑人的可持续发展，发掘人的潜能，体现人的价值。体现在具体社会活动中，就是要“把人当人”“目中有人”“教人做人”“一切为人”。

现代学校管理，应该是以人为本的管理。以人为本就是发现人的价值，发掘人的潜能，发展人的个性，发挥人的能量。因为现代化的核心是人的现代化，现代化的大厦必须以人为支撑点，而现代的文明更是以现代人的智慧、理性、道德和情操加以体现。有人预测，高水平、高层次的2l世纪的管理将更加心理学化。体现“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的教育理念。

教育作为一种服务方式，有其特殊性，学生是服务对象同时又是教育对象。这就要求教育工作者，尤其是学校的管理者，既要树立教育是服务的观念，又要明确教育的功能。学校教育具有双重功能——教书和育人。教书是教育教学的外在价值，即功利性价值。主要表现为学校教学工作必须根据社会发展的需要给学习者一定的知识与技能为其走向社会谋生做好准备。

育人是教育教学的内在价值，也是本质价值。它的作用是对受教育者的人格进行提升，在世界观、人生观、价值观等方面完善人的内在素质。具体落实到行动上.就是要对全体学生进行全面提升，真正做到一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。塑造学生健全人格，教师要用人格塑造人格。一切师德都基于教师的人格，因为师德的魅力主要是从人格特征中表现出来。

教师的人格是师德的有形表现。高尚而富有魅力的教师人格能产生身教重于言教的良好效果。 塑造学生健全人格，要大力开展心理健康教育，健康的心理素质、心理状态是健全人格的核心。塑造学生健全人格，要在师生共同参与的教学活动中，使师生情感交融。教师要满足学生对教师的依恋需要、满足学生的尊重需要、满足学生的理解和求德需要。

塑造学生的健康人格，要用爱教会学生懂得爱。一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都是产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。因此教师要用自己对学生的热爱，教会学生懂得爱。...

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