[如何培养中学生良好学习习惯]一、教师要给学生树立良好榜样学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于老师了，学生特别喜欢模仿，他们从模仿中学习。教师在学生心目中有着一定的威信，教师的行为习惯经常成为...+阅读

一、组织活动，树立意识。培养小学生良好的卫生习惯要充分发挥实验主体——小学生的积极性，如果实验主体认识不一致，思想不重视，处于一种应付被动状态，那么教育培养就会事倍功半。[1]让学生坚持做一样事，强迫和命令往往是不能长久。最重要的还是让他们明白要求他们这样做的原因，等他们从心里接受了这样的事，他们才会愿意并持续地做好它。

对此，教师可以通过主题班队活动，讲解这方面的知识和要求，使他们了解自己的坏习惯所带来的不良问题和影响，渗透良好习惯的行为。对低年级学生教育时，根据他们认识水平低、识字不多的特点，可以采取看漫画、放幻灯，讲故事、唱歌、朗读儿歌演节目等方式进行形象教育。例如，矫正孩子们偷懒不爱讲卫生、衣着行为邋遢的习惯，可以组织“我爱讲卫生”的主题班队活动，通过让学生观看故事片《邋遢大王历险记》、说说你认为讲卫生的行为、学唱主题曲等环节，使学生认识到不讲卫生是不“可爱”的、哪些是讲卫生的行为，从而在内心潜移默化了这样的思想。

中、高年级的学生有一定的收集资料、分析表演能力，可以通过开展写作、讨论、征集标语、小品表演、做宣传画等比赛活动加强全班学生的卫生意识。例如，进行防近视、防脊弯等的教育时，可以将学生分小组收集相关图片、绘出图案、写解说词和配音乐等，教师可以在旁做技术指导。学生由被动至主动，锻炼能力的同时，启发学生讲卫生的自觉性。

二、制定制度，培养习惯。在班队会中，反复强调不要乱扔纸屑、不要随地吐痰，要讲卫生爱清洁，要保护环境的卫生，要学会整理好自己的课桌椅。可是，仍然有一些学生就是改不了。这是由于小学生自我控制能力差，尤其是现在的学生娇生惯养，什么叫卫生，根本就不懂，从小总是什么事情都是大人为他们做好，他们只知道享受。

为此，经常不讲卫生的同学，要对他们进行经常性的、耐心的教育和培养。各班制定出卫生清洁制度、学生个人卫生制度和每天晨检制度来培养学生行为习惯的养成，以制度促进学生行为的养成。学生个人卫生里有一条：“勤洗手、剪手甲”。在这方面，平时不但要求学生做好，教师自己首先做到勤洗手、剪指甲。学生在学校的时间比较长，双手接触到很多的东西，双手和指甲或多或少占上尘土或不干净的东西。

如果学生玩耍了以后不洗手就拿食物吃，这时就容易把细菌和寄生虫卵连同食物一起吃到肚子里去了。所以，小学生经常出现肚子痛，原因就是吃了受污染的东西引起肠胃炎或蛔虫病。为此，教育学生讲卫生爱清洁、勤洗手、剪指甲十分重要。在教室里可以放上一瓶洗手液，要求学生饭前必须洗手，让学生排着队，班主任亲自握着他们的手，给他们挤洗手液，慢慢地，学生养成了勤洗手的好习惯。

我们将通过检查及经常性的卫生宣传教育，强化了学生的卫生观念和卫生意识，逐步培养学生自觉养成习惯。

三、树立榜样，带动整体。榜样是无声的力量，是孩子习惯的典范，对孩子有说服力、感染力。而小学生具有明显的模仿性。凡是使他们感到有趣的事，向往的活动或是周围人们赞许的行为及他们羡慕敬佩的人物，都易于引起他们的模仿和学习。

首先教师要在学生中起表率作用。教师为人师表，教师的形象及言谈举止都直接影响到学生，要求学生做到的，教师自己首先要做到。班主任要经常带着学生扫地、拖地。 小学生年龄小，正在学习阶段，什么东西都会向大人学，如果班主任是个讲卫生、爱清洁的老师，那么，他的学生们在他的言传身教下，在个人卫生方面一定会做得很好。

其次树立学生榜样，带动班级整体。同时，教师要及时表扬在“爱劳动、讲卫生”方面表现突出的学生，为班级树立可模仿、竞争的榜样。每周根据班级平时的检查来评出本周“卫生之星”。可以多设几个名额，肯定每个学生的努力、或大或小的进步。日久天长，学生便养成了良好的行为习惯，形成了优良的品德。在每个班级中，总有几个“差生”，他们的学习成绩不好。

然而，这样的学生往往是更爱劳动，更会劳动。他们缺乏的只是坚持做好一件事，并保持住。对于这样的学生，教师则应多给予表扬和引导，在平时的教育中多一些耐心，先培养他们的信心，调动起积极性。

四、家校联系，提高效果。行为习惯的养成除了我们学校这一阵地外，家庭，社会也是不容忽视的。要让家长了解学校对学生的行为习惯要求，要求家长积极发挥家庭教育优势，主动配合学校加强对其子女的教育；并督促检查，认真作好孩子的卫生行为训练，发挥家校教育并驾齐驱，从而使学生形成良好的卫生习惯。

十年树木，百年树人。知易行难，改正坏习惯，培养好习惯不是一朝一夕的事情，它需要家长、教师的督促，需要家庭环境、校园环境、社会环境的熏陶。

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