[《小学英语生态课堂教学模式构建的研究》开题报告]课题负责人 刘云所 在 单 位 铜山区黄集镇小合子小 学,开题活动提示：开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。开题活动由各校负责组织实施，课题组外专家应不少于3...+阅读
建构式生态课堂正处于积极的实践中，在这种模式下，课堂不仅仅是只是技能的传授，还要关注与教育教学活动相关的自然与人文的背景、环境和资源，关注每一个学生生命形态的呈现、展开和变化，这个过程就是生命体验的过程，是师生间不断质疑、不断探索和创造的过程。在这种模式下的美术教育也被赋予了更多的使命。2012年我省的初中美术教材又一次更新了，其中的知识量也增加了很多，而且更加地贴近我们的生活。而美术教育作为学校教育的一个重要组成部分，不仅肩负着本有的美育作用，还承担了很大一部分的德育作用。在教学中，我努力在培养学生健康审美情趣的同时，有意或无意间进行德育的渗透，从而达到既教书又育人的目的。
一、 有意识地培养正确的审美情趣与方法 美术课中的审美情趣，就是要培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力；培养学生树立正确的审美观、审美理想和审美情趣；陶冶学生的情趣，净化学生的心灵，让他们成为文明的传播者和创作者。如何提高学生的审美情趣，我个人也有一点想法与大家分享。1.培养学生欣赏美术作品的形式美 我们的新教材每册第一课与最后一课均设置为欣赏评述课，这样的课程中会出现大量的美术作品，以及其他的课都会有很多的名作。这些作品都是非常具有代表性，具有极高的欣赏价值。所以，作为美术教师的我们可以引导学生充分地欣赏、感受这些作品为我们带来的形式美。我们可以引导学生从美术作品的各种艺术语言因素来培养学生的审美情趣。我们引导学生认识线条的流畅美，感知色彩的绚丽美，体验结构的韵律美。2.感受美术作品的造型美设计应用也是初中美术课的重要组成部分，在整个课程设置中占有很大的比重。当然设计应用的课程内容也很丰富，包括各种手工以及雕塑等等。教师在上课的时候可以有意识地引导学生去欣赏物品造型美，更进一步地去提高学生的审美素养。
二、加强民族传统意识教育以及尊重传统节日与风俗习惯 目前，我国的青少年对于本土的民族传统文化、节日与风俗习惯的认知与认同越来越低下。美术教育就有必要在世界多元文化的趋势中，在西方文化的攻势下，强化本土和本民族文化的部分，加大力度培养年轻一代的民族审美意识，以及加强他们对本土民族传统文化的了解。所以，我在以下几个方面对学生进行这些教育：1.利用美术作品使学生了解我国美术的悠久历史。我们的课程中有很多的课程涉及到我们的传统美术项目，例如不同形式的中国画、雕塑、泥人，还有戏曲面具以及民族传统服装等等。传统的中国文化载体体现了中华民族传统的哲学观念和审美观，在对客观事物的观察认识中，采取以大观小、小中见大的方法，并在活动中去观察和认识客观事物，甚至可以直接参与到事物中去，逐步形成自己的个性和特点。因此，它具有中华民族的气质、情感和文化特性。所以加强青少年对这些文化载体的认识和理解，让他们能更好的体会到其中的美感和意境，也是民族文化的传承和发展不可缺少的一步。2.让学生了解我国民族美术的独特风格 我国的传统美术种类众多，在我们的课程中有大量的体现。例如八年级上册第八课《放飞希望》，这节课除了对风筝制作技巧的掌握 才之外，还强调对民间美术和民俗文化的了解与赏析。在教学过程中，我带领学生欣赏大量的图片，并且把风筝的基本知识，包括风筝的起源、南北风筝的风格、绘制工艺等逐一渗透到课程的内容中，力求让学生通过对风筝传统文化的了解赏析，对风筝的制作实践，使学生进入一个具体的民俗情境之中，从而达到让学生了解我国民族美术的独特风格的目的。3.了解我国民族美术的伟大成就 美术是人类文化的一个重要组成部分，它是人类自上而下发展起来的精神，每件美术作品都是文化的化石，都是社会和人类发展的心影。我国民族美术在世界美术中占有重要的地位，我在教学中努力让学生通过美术学习，让他们认识人类社会的丰富性，在一种广泛的文化情境中，认识我国民族美术的特征、多样性以及其伟大成就队社会生活的独特贡献，并在这种情境下培养学生对祖国优秀传统美术的热爱。最后让学生通过动手制作、实践来继承和发扬中国民族美术的优良传统，坚定民族审美信心。
三、 自然地的培养劳动意识与团体协作意识建构式生态课堂提倡学生自主学习、互教互学、质疑释疑、共同建构、迁移应用，这就要求学生有高的劳动意识与团体协作意识。团体协作是指个人或者团体为了实现共同理想或完成共同任务互相联合，并协调性地完成理想或者任务。它不到能够促进个体或者群体有更好的合作效果，而且是做人、做事、合作、交往的基础。这种团结协作的精神和它所产生的促进学生全面发展的效果，在学习过程中通过合作学习的形式培养学生的团结协作精神是我们课程改革所提倡的。在美术教学中，通过美术活动，分组学习、合作完成较完整的美术作品为培养学生的团体协作精神创造有利的条件。劳动意识与团体协作意识的培养，依赖有效的合作学习方式。在美术教学中合作学习可以形成以下几种组织形式：1.讨论与交流在我们的美术课堂中，我们经常会遇到有关绘画内容、制...
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