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谈到如何将课程理论知识运用到教学实践当中的，就咱们的语文作文教学来说，我是这样做的。因为写作就是说话，为了生活上的种种需要，把自己要说的话说出来；不仅是口说，而是用笔头说话。各人有他要说的话，写作是我说我的话，你写作是你说你的话。”说话谁不会？表达是人的天性。心中有话，不让表达是会憋出毛病的。我此刻就很想向大家讲述一个真实的事情。

一次在乘坐的公共汽车上，看到了难忘的一幕：一个狮子狗被前面的汽车压伤了。它在痛苦的哀鸣。仿佛在说“救救我，救救我”，我的心里充满了悲哀。我要说，说出我的感受。老师们，你们发现没有，许多作文的学生讲起故事来娓娓动听。他要表达呀。他表达，他快乐！他快乐，他表达！据说，对犯人最大的惩罚就是不让他说话。犯人们对什么都不在乎，若把他关在单人牢房里，什么话也不让说，他们会号陶大哭的。

说来容易，做起难。学生具有作文的潜力，但不能“自动”成为天才。要让每个学生都成为作文天才，必须改革作文教学！我们的思路是：去束缚，给自由，让学生享受作文乐趣，达到自能作文 通过以上分析，我们可以让学生作文时写出动机，抓好的素材，表达方法巧妙。我认为，满足了学生这三个条件，学生就能做到自主习作。充分激发学生的作文动机，帮助学生积累素材。

丰富学生的生活、加大学生阅读量...

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