[儿童有哪些从众行为]根据被试回答问题的结果，统计出幼儿从众行为的总体情况，发现幼儿群体中存在着比较大的从众率，超过50%，其中年龄越小，从众行为发生越多，但是否存在显著差异，并不能一目了然。 通过检...+阅读

以下摘自《幼儿园教育指导纲要（试行）》，虽然没有正面回答你的问题，但希望能有所帮助~

二、科学

——激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力

（一）目标

1.有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；

2.喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题；

3.理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物；

4.愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流；

5.喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。

（二）教育要求

1.引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣；

2.结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系；

3.引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣；

4.引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能；

5.为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索；

6.引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系，发现生活中的数学；

7.在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念，发展思维能力；

8.鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。

（三）指导要点

1.幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动

2.学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。

3.幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。

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