[“学为中心”视角下的小学英语对话课教学——课前预习]今天我执教的是PEP新教材六年级下第二单元B部分的对话课。今年任教六年级，说实话对于这套新教材还有诸多的不适应，相信我们的孩子也是如此。首先是对话的篇幅特别长，Read and w...+阅读
殷教师充分根据学生已有的语言水平和内容进行了有效的、富于童趣的教学设计。在短短的十多分钟内，教师从城市的变化、季节的交替、植物的生长、动物的成长和人的五个生命阶段等方面出发，为学生的学习和表述提供了充足的语言素材；教师还利用了学生喜爱的讲故事的形式，请学生学着讲一讲，刺激了学生的表达欲望。这段视频的精彩之处有以下几点：
1. 小组合作形式丰富，操练面广：殷教师根据不同教学环节的需要设计了同桌合作描述季节、四人小组合作描述鸟儿的成长过程、五人小组合作朗读语段并与图片匹配，全班合作讲述故事等方式。在给予指导和示范的同时，教师能充分信任学生，给予学生极大的空间，充分调动了学生的积极性，学生发言积极有效。此外，在这样的活动中还能培养学生间的合作意识、提高学生自己解决问题的能力。
2. 新授语言的复现频率高：教师围绕changes这个主题，设计不同的情境，让学生有了对新授内容的灵活、重复应用的机会。在真实情境下，使学生融会贯通。
3. 教学环节紧凑，承接巧妙：a) 环节间的联系紧密，环环相扣，常常能从课件中找出下一个环节的影子，如从植物成长至动物成长过程，只需一个仔细的眼神，学生便能发现奇妙的大自然中，小鸟常常把窝做在树杈上，这样不仅课堂环节顺利过渡了，还激发了学生的兴趣。
b) 教师丰富的语言，让环节过渡显得顺畅自然。还引用了名言If winter es, will spring be far behind?
4. 媒体设计精美，辅助效果好：a) 教师注重对学生整体感知和意义理解方面的培养，对change一词教师借助媒体通过大量的图片对比和语言描述，使学生从情感上得到共鸣，充分理解change的意义。这样，为围绕change这一主题展开新课内容打下牢固的基础。b) 通过图片色彩的变化形象地表示了当前季节，在殷老师的指导下、在简洁的PPT的辅助下，学生能根据图片较好地进行表述；通过对种子发芽的flash动画的观看，不仅放松了学生的心情，用最为生动的方式让学生充分理解了生命的发展过程；而且听力的输入，刺激了学生的听觉，这样趣味的故事增加了课堂的输入量，为学生后来的故事讲述埋下伏笔。
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