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早值班临近结束，中班一个弟弟在园门口支支吾吾不肯进门，我看着家长和他嘀咕了一阵，硬把他推进了大门。弟弟流着眼泪，一步一回头地走进幼儿园，我迎上去拉着他的小手，一边哄他一边问他哭的原因一边按常规检查，查完他还是哭着不肯上楼，我只好扶着他一起到班级老师那儿了。老师问他怎么啦？他哭得更伤心了，由于和自己班的老师非常熟悉了，所以他还是讲出了哭的原因，因为昨天回家后忘记排球，也缺少记录了，我们连忙劝他别哭了，但下次要记住老师的要求，完成好任务。

我想这位弟弟还是蛮有责任感的，他对没完成老师布置的任务感到难过，不过好苦的习惯也是需要改进的。众所周知，责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范和履行义务的自觉态度。

有专家指出，责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂；责任心培养应遵循这样一个规律：从自己到他人，从家庭到学校，从小事到大事，从具体到抽象。如果一个孩子在家庭层次的责任心难以确立，将来走上社会也难以向社会层次的责任必过渡。

作为幼儿园老师，和家长一起，共同培养孩子从小具有责任心非常重要，我们可以通过鼓励、期望、奖惩等方式，督促孩子履行职责，培养责任心。对孩子责任心的培养渗透在生活中的点点滴滴，力所能及的家务劳动、学习活动、游戏活动等等，只要孩子认真对待，有始有终地完成好每一件事，这是最基本的责任。然后，孩子随着教育与成长，就会慢慢地走出自我中心，强化对他人和周围环境的责任心。

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