[关于思维策略《思维教学——培养聪明的学习者》读书心]最近看了美国的罗伯特 斯滕伯格和路易斯 斯皮尔著的《思维教学 培养聪明的学习者》，有很大收获。这本书的目的是帮助教师提高学生的思维效率，如果学生在思维中学习，并且也学习...+阅读
孩子有一个好性格，是每个爸爸妈妈们都期盼的事情，因为孩子的好性格会给孩子带来很多意想不到的惊喜。那么，家长该怎样培养孩子的好性格呢？
昨天在微博上看到一则信息，被震惊了。
辽宁省盘山县胡家镇中学的朱丽霞老师，被学生捅死在讲桌旁边。凶手正是本班的学生，据学生们介绍，该同学家庭非常困难，母亲还长期有病。
就在一个月前，湖南省沅江市的鲍方老师在办公室被自己班的学生罗军残忍杀害。
罗军平时成绩不错，多次在班上考第一名，家里在村镇开诊所，条件相对不错。也有同学对他的评价是“有些孤僻，沉默寡言，没有什么朋友”。
教师被学生暴力行凶致伤致死的事情频频发生，在我们感叹教师成为了高危职业的同时，是否该给所有家长和老师敲响警钟?
现在的青少年是怎么了?是不是我们的教育选错了方向?
电视剧《急诊科医生》里面有一个十几岁女孩，考试没考好，妈妈说了她几句，她暴躁之下喝下了农药，导致身体多功能衰竭，只能活一个月的时间。
得知病情后的父母撕心裂肺的伤心，后悔，自责，互相埋怨。送他们出院之后，女孩的主治医生刘慧敏感叹说：
现在的孩子一点小事就寻死觅活，这是今天的大环境包括家庭教育都没有注重孩子的性格培养所导致的。
曾经有过一项调查表明，家长最关心的是孩子的学习成绩和智力发展，可是他们最头疼的是孩子的行为和性格问题。
许多父母并没有意识到孩子性格培养的重要性，等到孩子身上出现了“孤僻，焦虑，逆反，反社会人格”等问题的时候，才后悔莫及。
近日，女大学生遭电信诈骗自杀身亡案一审宣判：主犯被判无期。
去年八月份，刚刚考上大学的一名女学生，误信中奖短信被骗了9800元，留下遗书自杀。
遗书中她写到：
不要相信那些说你中奖的短信和电话，我就是一个活生生的例子……如果有人问起，就说我出意外，不要说是因为被骗，那样太蠢了。
二十年前，一万元是个钱，那时候万元户就很了不得了。
到了现在，不到一万元，一般的家庭可以说是能承受的起了，而女孩却付出了生命，值得吗?
只能说她的生命太脆弱了，性格太软弱了。
这让我想起了上大学时一件事情，一位准备考研的学姐，在研究生考试前几天从教学楼顶跳楼身亡了。
这让刚上大一的我们震惊无比，好长时间都不敢去那个教学楼上自习。
后来听说是因为放在抽屉里的考研教材被偷了，在巨大压力下一时想不开。这算多大个事?抗压能力也太差了。
孩子小时候家长不注重他的性格培养，上学后老师只看中成绩，导致孩子受挫能力太低。
还没走出校园就这样，步入社会还有更严酷的竞争在等着他们，到时不知又有多少鲜活的生命会承受不住压力而陨落。
前几天和老公聊天，我还说道：
“我希望女儿能长得皮实一点，不管是身体上还是心理上。我不希望她像个温室里脆弱的小花，说不得打不得，一点小事就哭鼻子”
老公深表赞同。
在一个周末，我在小区里溜娃，看见一个十岁左右的孩子哭的撕心裂肺的，妈妈在旁边又是喊又是骂，周围迅速围了一圈大爷大妈。
从对话内容得知，原来孩子平时学习紧张，好不容易赶上周末，妈妈又给报了好几个补习班，上午刚上完奥数和英语，下午又要上美术和舞蹈。
孩子想找朋友玩一会儿，不想去上课，就有了这一幕。
我听了很无语，在大爷大妈的劝说声中默默的走开了。我相信对弈的获胜者肯定是那位母亲，有几个家长肯蹲下来听孩子的心声?
中国的父母好像进入了一个误区，在我们小时候，父母只有一个信念，不能亏着孩子。
于是乎，孩子在家里就是名副其实的王子公主，十指不沾家务事，什么好的都给孩子，老妈活成了保姆。
今天，父母的文化层次提高了，也知道了培养孩子的重要性，在给孩子上课外辅导班，兴趣班的时候，花钱从不手软。
但是很少有父母会关心孩子的性格培养。
邻居家有个小女孩上小学五年级，父母是外地来打工的，开了一家电动车行，店铺和房子都是租的。
小姑娘跟我很熟，有一次聊天中她说，父母在家什么都不让她做，连扫个地都不让，就让她学习。
我听了真觉得没必要这样，不是说学习不好，而是真不用把学习看的那么重。相比较之下，孩子的生活能力，适应能力，性格等同样重要。
现在还有几个穷人家的孩子早当家的?
也有人说寒门难再出贵子。放眼望去，满大街都是王子公主和穷人家的“富二代”，他们的未来堪忧。
儿童期是形成习惯的关键时期，尤其是3至12岁的孩子，孩子的心灵是一块神奇的土地，播种一种习惯，就会收获一种性格;播种一种性格，就会收获一种命运。
美国著名的精神病医师埃里克森认为人生每个阶段都有需要被解决的危机，危机可以成为生活中的转折点，而每一阶段能否顺利度过是由环境决定的。
从婴儿期到青少年期各阶段心里发展特征和问题：
婴儿期(0-2岁)
这个阶段的儿童对成人的依赖性最大，他们会将早期的依恋经历内化，成为未来和他人建立关系的基础。
此时主要冲突是基本信任和不信任感，如果成功的得到解决，就会形成希望的美德，否则，将会产生对外界不信任，不敢与人沟通，孤立等问题。
他们需要被爱和照顾，来形成对外界的安全感。
儿童早期(2-6岁)
这一阶段儿童的自主性得到发展，行为方面以玩为主，渴望角色参与，模仿他人，发展主动能力。核心冲突是自主性与内疚感。
如果得到一定的自由来作出一些决定，则对自己的能力比较自信。
如果被过度限制和嘲笑，则容易产生内疚感，并最终放弃主动权。
儿童中期(6-12岁)
这一阶段中儿童要学习各种谋生技能，学习能力，自我认知，社交和人际关系等。
此时主要心理冲突是勤奋与自卑，小学前四年非常关键，儿童的自我认知很脆弱，老师的批评，同伴关系等会给他造成深远的影响，家长要引起注意。
青少年期(13-20岁)
这是形成自我认同的关键时期，开始表达自已的见解，发展独立的意识，适应身体及外形的变化，同伴关系进一步发展。
主要冲突是自我认同与角色混乱。这时他们极其渴望摆脱对成人的依赖，获得自由。
他们通过叛逆来隐藏自己的情绪，通过强调独立来掩饰对别人的依赖。他们希望与众不同。
家长需要给他们更多的理解和认同，让他们感受到成功的快乐，以获得自尊和自信。
给他们适当的选择和决定的权利，以获得自我认同和个性化。满足他们想表达的需求，提供更多表现的机会。
著名的教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育?简单一句话，就是养成良好的习惯。”
父母的职责是教育孩子，而教育孩子的关键就是培养孩子的好习惯。
首先，原生家庭对孩子的性格养成是非常重要的，孩子心里最好的家就是有爸妈，有爱，爸爸爱妈妈，妈妈爱爸爸，他们都爱我。
在充满爱的环境里长大的孩子，性格不会差到哪里去。
其次，父母要有自己的一套成熟的价值观和正确的行为准则，在孩子成长的过程中给予指导。
第三，鼓励孩子多读书，养成爱读书的习惯。
多给孩子买一些儿童性格养成方面的绘本，让他从小耳濡目染，在潜意识里形成良好的性格。
第四，父母平时多跟孩子进行角色扮演的游戏，或者把孩子带入到指定的情景之中。
比如多问孩子一些问题，在学校里老师没收了你的玩具，你会怎么办呢?你没交作业，老师批评你了，你会怎么做呢?等等。
第五，适当的让孩子吃点苦。
父母不能替孩子解决所有烦恼，挫折商也是他们在人生中幸福指数的重要指标，这个要在一次次的苦头中慢慢领悟。
有人说教育近乎农业生产，而并非工业生产。
种子要从土壤里吸收养分，才能更好的发芽成长。家庭教育就好比土壤，给孩子适当的环境和条件，让他们长直长高，长成参天大树。
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