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刚刚看到幽忧网友的留言， 我在考完试的那天下午已经开始为学生读文章了,学生们的积极性真的很高,我也喜欢为他们读书.已经在上学期让孩子们自己进行过 循环阅读 (我自己起的名字),每天叫一名同学来读一本书的一个章节,是 环游地球八十天 ,就在进行循环阅读的那一段时间里,有不少学生竟自己买了这本书,先睹为快,积极性特高.。但是,这学期我打算亲自为学生读,毕竟有些语调,一些背景,对文章的理解,老师读起来会更有吸引力.想请教刘老师的是,在给学生阅读的同时,还要不要做其他工作?该怎样做呢?如何将为学生读书和指导写作文结合在一起呢?请刘老师指点!:)
我很高兴，既高兴幽忧老师对我的博客的关注，又高兴幽忧班级的孩子们幸福的日子来到了！
就此问答复幽忧老师。
一、 为什么给学生读书呢？
这个工作我做了很久，最开始就是一种本能，我觉得学生喜欢听我读书（我喜欢被学生喜欢的感觉），通过读书扩大学生的视野，和我的距离拉近了，教育他们似乎容易多了，所以我专门为学生贴了一个剪贴本，遇到感动我的文章，我就剪贴下来，读给学生听。坚持得还不错，非但没有厌烦过，反而从中得到很多乐趣。
对 给学生读书 有明确的认识，其实还是去年，于老师推荐我们阅读《朗读手册 为孩子大声朗读吧》，读完以后，感到收获很大，进一步坚定了读书的决心，其中这样的几句话给我留下深刻的印象：
*学校的教学目标应该是培养出终身的阅读者 在毕业后的人生中仍坚持阅读学习。
*每当我们给孩子朗读时，就会发送一个 愉悦 的信息到孩子的脑中，甚至将之称为 广告 亦不为过。
*你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。你读得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聪明。
归纳起来，就是要用发展的眼光来看老师为孩子读书这一行动，这个举措传达着 读书是一件愉悦的事 的信息，从而影响学生、打动学生，让他们爱上读书，以致让读书陪伴其度过一生；同时，读书是一个积累的过程，在不断的读书中，孩子会扩大视野、增加感受、锻炼思维、明辨是非，读书，会让孩子变得更加聪明。
二、 怎样为学生读书。
1、 关于选书。
选择书的最重要的原则，就是 兴趣 二字，根据学生的年龄特点，选择相应的文学作品给他们读就可以了。比方说，我给学生读完的联邦德国的幽默故事《大盗霍震波》，现在正在读的张之路的《李大米和他的影子》、张天翼的《大林和小林》，都深受学生的欢迎，每到这时候，我们一起笑着、谈论着，非常快乐。
其次，我认为还是要阅读经典，毕竟经典的东西具有很高的价值，老师把一些中西方的文学名著逐渐地介绍给孩子，让他们一步步和经典靠近，会不断地提高学生阅读的品位。
第三，选择书籍还要 本班化 ，可以针对自己的班级的实际情况选择合适的书籍。比方说，我发现班级的学生比较娇气，养尊处优，也不够宽容，我就在上学期给学生读完了日本励志小说《阿信》的第一部 少年时代。
我希望他们能够了解同年龄的阿信是怎样在艰苦的环境下忍耐和奋斗的；这学期我给他们读路遥写的中篇小说《在困难的日子里》，我希望他们学习主人公坚韧不拔的毅力和纯朴正直的品性。所以，先观察学生再确定读书内容，如果学生已经很活泼，那么就选择深沉一些的文章；如果学生比较拘谨，就不妨多读些轻松诙谐的作品。
2、 关于读书。
给学生读书的时候，我觉得要注意这样几点。
首先，老师要善于表演。朗读的时候，一定要放下架子、做出样子，表情要丰富，语气要变化，声音要有差异，甚至，该做动作的地方，老师也可以来个 造型 。别不好意思，别一本正经，别 始终如一 ，人家陶行知不是说过吗？老师要像孙猴子，会七十二般变化。
第二，要组织学生讨论。
《朗读手册》说： 读故事之前和之后的讨论可使学生获益良多，尤其是故事后的讨论。如果老师能够多等3 5秒钟，学生将会更踊跃地回答问题，而他们的逻辑思维能力和对复杂问题的思考能力也会有明显的改善。 我试了试，在读前提问提问，在读中戛然而止，在读后让学生谈谈感受。效果很好，学生喜欢猜测、乐于议论，他们的积极性非常高。常常是，我读哪本书，学生就很快的到书店去买哪本书。而我认为最重要的，是锻炼了学生的思维能力，只有学生思维的机器开动了，他们才会越来越具有智慧。
第三，要认真坚持。
我女儿有一天告诉我： 妈妈，我最喜欢一个老师，她总是给我们读故事。 这说明什么？学生深爱这种方式，老师读的故事会深深地印在学生的脑海里，对他们产生不同的影响。所以，坚持是最重要的，不要因为任何的学习的理由推掉了当天的朗读，不要因为进入复习阶段了就忽略了这件重要的事。孰轻孰重？当老师的，要有自己的思想。
另外，你还问道 如何将为学生读书和指导写作文结合在一起呢 ，我是这样看的，读书是信息的输入，写作是信息的输出，大脑的仓库里一定要存有一定量的货物，才有可能源源不断地输出。这个 储备 过程是长期积累的，不是一蹴而就的，所以不能着急。慢慢积累，将来谁知道 哪块云彩会下雨呢 ？
以上是我的思考，算作对你的回答，不知是否满意，不当之处，请多批评。
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