[在绘本中开发户外探索课程——幸福课程之四季篱笆]随着课题的不断开展，教师在挖掘绘本与艺术同构的教学实践活动中，对绘本中蕴藏的艺术元素也有很多感悟和提升。为此，教师在思考，如何挖掘绘本中的艺术元素把它运用到幼儿园的环境...+阅读
每次的户外建构总是孩子们非常喜欢的游戏活动，户外的建构场地相对更加的开阔，能给孩子更多的空间来进行建构，在每次活动前跟孩子们探讨后进行的建构非常有趣，但是有时建构的作品形式还是比较单一的，有些能力弱的孩子建构时会只是在搬运积木等等。带着多方面的疑问，老师们也尝试进行了一次分组的户外建构，主题也是选择一组喜欢的主题进行建构，切身体会了活动后，感受颇多。
首先，在商讨主题时，几个人的想法是各有不同的，老师们之间能够商量确定主题，但是这类问题在孩子之中也是会出现的，可以怎么解决呢？思考后，想到是否能够引导孩子和同伴建构商量时轮流采用想法来进行建构，这一次用这位孩子的主题，下次利用另一位孩子的主题等。其次，在建构时发现刚开始的建构是有点无从下手的，我们是确定了搭建立交桥的主题，需要讨论确定出搭建的立交桥大概的轮廓，比如是弯的、围绕的，有高有低的，确定了一个大概的轮廓后，建构起来是比较顺利的，分工合作等，这些是在平时游戏中孩子们也会遇到的困难，这些解决的方法可以分享给孩子们。最后，是在建构好立交桥时，其实的比较单一的建构方式，比较单调的只有一条桥，在这里，老师想到用一些其他的建筑、绿化等来装饰整体的结构，也想在桥面上建构一些小汽车，让整个作品更加的生动，但是在进行时，发现材料仍然比较的单一，想要建构房子时想要的一些形状的积木不够，只能用长方形的来垒高做房子，只剩下几个三角形的积木，在建构汽车时发现，积木都非常大，不适合建构小汽车在立交桥上行驶，圆柱形的积木也剩下不多了，所以最后建构作品合作完成了，但是老师还有的想法，想搭建的事物并没有全部搭建出来。
经过这次的亲身经历，发现在建构时材料仍不够丰富，虽然在户外建构，场地范围变大了，一些体积相对大的材料时需要的，但是一些小一点的积木材料也是会有需要的，材料的形状如果能再丰富一些，相信孩子们也会有更多的选择；在游戏时的沟通也是至关重要的，这一点也时需要老师在孩子们整个活动中，引导孩子要去解决的，在交流中，孩子们之间的经验也能够互享；成人在建构时没有孩子们那么多丰富的想象，不过对与一些要建构的事物都时有一定经验的，有一定了解的，脑子里是有一个大概的轮廓的，孩子们在建构前讨论时也会有很多想法，但是部分孩子可能是没有经验的，有时在真正去建构时也不能表达出来，老师也可在讨论时给孩子欣赏一些图片，让孩子有大概了解，这样在建构时能更好的展示出来。
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