[参加名师工作室活动有感]自陈静怡名师工作室成立以来，活动已经开展了不下 七、八次，制定活动计划、交流课题研究情况、赴嘉兴参加教学观摩研讨、聆听专题讲座、 斟字酌句 改论文、 同题异构 研课磨课...+阅读

我在这里说得，是反思性教学。什么是 反思性教学 ？它是指教师以自己的教学活动为思考对象，来对自己所作出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和研究的过程。

在我们平时检查教师的备课中，发现许多老师的教学反思写得非常之多，但是，仔细去分析的话，就会发现，有较多一部分老师的反思只是停留于把孩子们在活动中的表现记录下来，而没有透过这种表面现象去发现问题背后的真正原因；或者有的老师发现了问题之后，却不去探究用怎样的策略去解决；或是已经明确了对症下药的方法，但在以后的活动中遇到相同的问题还是照旧，并不去加以运用。如何真正地做到 反思 呢？从哪几个方面去反思呢？《有效研修》中明确地告诉了我们。

1．反思的内容

对教学主体合理性的反思。从我们幼儿园教学的层面来理解，就是说，我们要反思在活动中，幼儿是否呈主体地位，是否发挥了幼儿的主动性和能动性，以及幼儿与老师之间、幼儿与同伴之间，幼儿与材料之间的互动关系是否合理，有效。

对教学目的合理性的反思。活动前，教师要充分运用自己的经验，预定适合本班孩子的活动目标。活动结束后，教师要反思活动的目的有没有达到，如果达到了，是如何来达到的；如果目的没有达到，是什么原因造成的，是目的不合理，还是.smtxjs.活动中教师采取的方法、策略存在问题。

找到原因后，再深入地思考下去，并去想办法解决。

对教学工具合理性的反思。教学的形式、途径和方法都是教学的工具，一个活动是否有效，就要看如何来合理地运用这些教学的工具。

2．反思的时间

课前反思，也就是我们现在说的前审议。它是对过去的经验进行的反思，它使未来的教学设计建立在过去经验的基础上。这里的经验，包括孩子的经验，也包括教师的经验。

课中反思，也就是在活动过程中，教师要灵活地根据孩子的表现，及时地调整活动的难易程度、调整时间的安排、调整教学的策略等。

课后反思，是我们所说的后审议，它指向于过去的教学，是对教学经验和教学结果的反思。反思内容包括对孩子的表现和发展进行评估、对教学的成功与失败进行分析。

美国法学家波斯纳曾提出过一个教师成长的简要公式：经验＋反思＝成功。我想，只要我们老师在工作中，在获得经验的基础上，不断地进行反思，深入地思考，就一定会成功！

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