[幼儿同伴交往能力的概念的脚注写什么]同伴是指幼儿之间与之相处的具有相同认知能力的人，同伴交往就是指年龄相同或相近，具有相同认知能力的幼儿之间的一种共同生活、学习、游戏并相互协作的过程中学会表达自己的愿...+阅读
概念：
能力 ，是完成一项目标或者任务所体现出来的素质。 人们在完成活动中表现出来的能力有所不同。是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。
能力总是和人完成一定的实践相联系在一起的。离开了具体实践既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。达成一个目的所具备的条件和水平。
能力：是生命物体对自然探索、认知、改造水平的度量。如人解决问题的能力，动物、植物的生殖能力等。
能力提高方法：
一、确定目标。
提升能力的第一步是要弄清楚四个问题：
(1)我最突出的能力有哪些？
(2)目前工作最急需的能力是什么？
(3)对比工作急需的能力我最欠缺的能力是什么？
(4)我应该如何提升这些欠缺的能力？
二、制定计划。
制定行动计划时，要注意几点：
(1)从知识结构上的合理、优化与提升。
一个主管的知识结构，大体上有三种类型：专业知识、管理知识、相关知识。只有建立和完善科学合理的知识结构，才能有效的支撑和提升自己的职业能
力。
第一类是传统的知识结构，即仅有某一专业知识的结构。这是唯一的知识结构，或称线性结构。这种知识结构已远远不能适应形势对管理者的要求。
第二类是“T”型知识结构，或称为纵横结构。这里的“纵”，表示某一专业知识方面的深度；这里的“横”，表示与某一领域相关的知识面的跨度或广度。“T”型的知识结构也可以称为通才的静态结构。一个现代管理者的知识结构如果缺乏时间标量，没有反映知识更新率的指数，仍然是不完整的。
第三类是具有时间概念的“T”型知识结构，或称通才的动态结构。这类知识结构的主要测定指标有三个：即深度、广度和时间度。只有这样的知识结构，才是管理者理想的知识结构。
(2)结合职业和工作需要去“补短板”。
一般而言，我不主张“补短板”，主张发挥自己的长处和优势，通过学习使长处更长，优势更优。但如果你眼前的工作职位确实需要这种能力，那就必须补上这个缺少的“短板”。例如，作为一名职业管理者，如果你在职业管理者所必备的职业知识和能力上有短板，那么，你就得必须补上。比如，沟通能力是管理者的最基本的素质要求，如果你要想在管理岗位上有所发展，你就必须补上这一课，否则，你就不称职，你就无法有更好的发展。假如你的性格和习惯无法改变，确实补不上这一课，你就应该考虑是不是转换职业道路，比如走技术发展的道路。
(3)从行动上如何约束自己。
知识的掌握和积累必须化为实践和行动，否则知识再多也只能是纸上谈兵。所以，你在学习的同时，一定注意把学到的知识、方法和工具运用到自己的管理实践中去。比如，你学习了关于时间管理、目标管理、沟通管理方面的知识和方法，那就要有意识给自己制定一个如何落实的行动计划，如何检查自己的执行情况，如何改进自己存在的问题和不足。
什么是能力？什么是水平
看了一篇文章，讲什么叫能力，写得很好 有一种能力很有意思，最近在关注，但不知道叫它什么好。不能叫做比喻，不能叫做通假。举个例子就清楚了。最近有一辆宾利轿车很抢眼，叫价888万。很贵，但是到底有多贵？我问了身边的几位同事：888万到底有多贵？ 我收到了几个答案： 够买10套房子 是100人的年薪 但是我对这样一个描述最喜欢： 一个农民，从商纣王还没有出生的时候就开始工作，不吃不喝一直干到社会主义初级阶段，可能才能买得起一辆这样的轿车。 另一个例子。Bill Gates很有钱，到底有多少钱？我喜欢这个回答： 假如Bill Gates能活到100岁，并且它必须在死前把他所有的财富花完，那么从现在起，他必须每天花掉400万美元，全年无休。 这是一种能力，我暂时管它叫“形象化”（Virtualize）的能力，它能够把非常抽象的东西给具化，让听者充分了解这些概念意味着什么。
这种能力不是与生俱来的，需要练习，需要思考力，需要智慧。 这和另一种“概念化”（Conceptualize）的能力相呼应。“五讲四美三热爱”，“不管白猫黑猫，捉住老鼠就是好猫”是概念化的好例。 有人问：管理学什么？有人答：想清楚，说明白。 某种程度上，“想清楚”是概念化的能力，“说明白”是形象化的能力。 我还有一种想法，能力就是把你已有的知识成倍的增长，变成几倍的知识，用这几倍的知识成倍的挣钱
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