[2014～2015年第二学期考查方案信息技术学科六年级]一、考查目标:以SCRATCh2.0软件，让学生通过模块的组合感受编程的过程，理解典型语句的含义，并能通过一定的脚本来表现自我设计的作品。 1.掌握角色导入、新建、修改等方法。 2....+阅读
教育技术学的定义教育技术学研究图解 教育技术的AECT'94定义：教育技术学是对学习过程和学习资源所作的系统的设计、开发、运用、管理的理论与实践。 教育技术的AECT'05定义：教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。 教育技术学是一门以教育技术为研究对象，研究教育技术的本质、概念、形成与发展以及类型的学科。
从教育产生的第一天起，就有了教育技术。但只有当教育技术发展到一定阶段时，才会逐渐产生一个用于专门研究教育技术现象及其规律的科学——教育技术学。 教育技术学是以教育科学的教授理论、学习理论、传播理论和系统科学理论为基础，依据教学过程的客观性、可再现性、可测量性和可控制性，应用现代科学技术成果和系统科学的观点和方法，在既定的目标前提下探求提高教学效果的技术手段和教学过程优化的理论、规律与方法。
[编辑本段]教育技术学的学科性质 对于教育技术学的归属问题，国内外教育学术界一直存在着不同的看法。我国教育技术学专家何克抗教授认为： 1. 教育技术是教育科学领域的一门新兴的二级分支学科，是连接教育科学理论与教育教学实践的桥梁。 2. 教育技术学是教育研究中的技术学层次的学科。 3. 教育技术学是具有方法论性质的学科 4. 此外，教育技术学还具有明显的应用性学科和综合性学科的特点。
[编辑本段]报考须知 学科：教育学二级学科 门类：教育学类/计算机类 专业名称：教育技术学 （这里是指中国特色的教育技术学） 主干学科：教育学、计算机科学与技术。 主要课程：教育技术学、教学系统设计、电子模拟电路、数字模拟电路、计算机文化基础、C程序语言、VB设计、网页三剑客、ASP网站建设、VF数据库、网络教育应用、多媒体技术、Flash动画设计与制作、现代远程教育、电视教材设计与制作、影视艺术、premiere影视制作、教育技术研究方法、教育传播学。
方向主要有：远程教育、多媒体课件开发、网络教育应用、企业绩效技术、计算机软件开发、影视媒体编辑等. 主要实践性教学环节：包括媒体制作实践、课程设计与开发实践、教育实习等，一般安排不少于20周。教育实习（选）、毕业实习、毕业设计（论文）、课程设计、技能训练等，并实施大学生创新培养行动计划，开展各种设计、实践活动 。
修业年限：四年（本科） 授予学位：教育学或理学学士 （注： 不同学校根据其培养方向不同，开设的课程及授予的学位也不同，以上信息来源于网上，仅供参考） [编辑本段]业务培养目标 根据不同高校招收教育技术学专业时招录的生源文理科情况不同，大致培养方向可以分为以下几个方面： 1.培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才，包括企业的员工培训、各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术人员。
2.可以从事有关教育、心理学方面的相关工作。 3师范院校教育技术课程和中小学信息技术课程（特别是近年来各地中小学出现的通用技术课程，大部分均由教育技术学专业代课）的教学工作。 4.远程教育、校园网（包括中小企业单位的网站）的资源设计、开发和管理工作； 5.从事教育软件的设计和开发工作；能够进行Photoshop、Flash、Dremweaver的设计与制作、premiere影视制作、Authorware课件制作等。
6.从事电视台编辑、记者等。 7.企业单位培训讲师。 [编辑本段]业务培养要求 1. 本专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识，接受学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价等方面的基本训练，掌握新技术教育应用方面的基本能力。 2. 培养适应新世纪的综合的信息素质人才。 本专业学生应获得以下几方面的知识和能力： 1.掌握教育技术学科的基本理论和基本知识； 2.掌握教学系统分析、设计、管理、评价的方法和技术； 3.具有媒体（幻灯投影、电视电声教材、计算机课件）制作的基本能力； 4.具备计算机网络设计开发、常用软件熟练应用的能力以及影视编辑制作的能力； 5.具备计算机硬件、局域网等小型网络维护的能力； 6.熟悉国家关于教育、教育技术方面的有关方针、政策、法规； 7.了解教育技术学理论前沿、应用前景、发展动态； 8.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
[编辑本段]图书信息 书 名： 教育技术学 作 者：何克抗 出版社： 北京师范大学出版集团，北京师范大学出版社 出版时间： 2009年04月 ISBN: 9787303063284 开本： 16开 定价： 39.00 元 内容简介 《教育技术学》的基本思路是在不打破原有基本框架的基础上加以优化、补充和更新。通过对教育技术学逻辑起点的科学论证，以及对AECT'05定义与'94定义所做的对比分析，我们提出了能较真实地反映现阶段国内外教育技术研究与应用状况的、相对比较科学的教育技术学定义，即：“教育技术学是通过设计、开发、利用、管理、评价有合适技术支持的教育过程与教育资源，来促进学习并提高绩效的理论与实践...
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