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如何通过美术教学来有效渗透德育教育

01月02日 编辑 39baobao.com

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在美术教育中,对学生进行德育是学科教学的一种大趋势。那么如何在美术教育中渗透德育呢?我就个人的一些体会谈一点看法:

一、营造情感氛围,优化导入艺术成功的导语是美好的开端,能激发学生兴趣。如何吸引学生,引发学生的兴趣,又在学生感受兴趣的同时接受思想教育。那么教师经精心设计的导入艺术,就可以将学生轻松诱入课堂氛围,从而增强其情感体念,达到“以美育人”的效果。在教学中,我用生动、形象的教学语言,将学生的思想感情带入教材所描写的情境之中。例如制作《贺卡》这节课,先设问:我国的母亲节是什么时间啊?同学们回答,是五月的第二个星期天。教师讲述母亲节的来源,各个国家母亲节的时间都不同,母亲节起源于希腊,现代意义上的母亲节起源于美国,发起者终身未婚,一直陪伴在她母亲身……。那么同学们今年的母亲节,你为妈妈准备了什么礼物呢?同学们回答的方法很多,教师引导出用制作贺卡的方法来感恩母亲,报答**的养育之恩!

二、充分利用教材渗透德育美术课不是政治课、品德课,不是靠理论说教和标语口号式的教育,而是靠视觉艺术形象或通过艺术审美活动感染、熏陶,使学生得到启迪,领悟道理,受到教育。在小学美术教材中,每幅作品都蕴含着一定的思想品德教育内容。如美术教材中《精美的邮票》《做年历》等都是进行爱家乡、爱祖国教育的好内容;再例如第八册美术教科书中《花鸟画欣赏》一节,通过古代、近代和现代名家花鸟画的欣赏,使同学们首先懂得在中国画中花卉与鸟禽经常一起出现在画面中,被称为花鸟画,画家用手中的画笔表现了美好的大自然,使同学们在潜移默化中认识自然、热爱自然、保护环境,培养了良好的道德修养。只要教师在教学过程中引导得当,就能有效地进行思想品德意志的教育。

三、抓住美术教育的情感调节功能,生动具体地渗透德育美术教育也属于情感教育,它对于陶冶学生情操具有重要作用。因此,在美术教学中,我们应充分发挥情感的调节功能。如在欣赏漫画与动漫欣赏中的《三毛流浪记》时,我先讲解三毛的悲惨历程,让学生受到了气氛熏陶,我又适时地放上碟片欣赏,很多学生都感动得流下了眼泪。欣赏完后,我让学生进行小组讨论,有的同学说:“一定要珍惜今天的幸福生活,抓紧时间学习。”就这样,在不知不觉中激起学生的情感,较好地完成德育的渗透。总之,美术教学中德育渗透的形式多种多样,关键是教师要具备敏锐的洞察力和深刻的思考力,能根据美术学科的特点和学生的实际,灵活运用,使学生“不知不觉”地进入清新、和谐的情感氛围中,帮助他们形成健康的审美趣味和完整的人格,从而使他们成为一个德、智、体、美全方面发展的人。

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