[活动课的开设原则与形式]把活动课提高到课程设置的高度来认识与安排，这是国家教委颁发的义务教育阶段的《课程方案》中关于课程设置的重要改革内容之一，《课程方案》明确指出：“活动在实施与发展教育中...+阅读
徐州市北辰小学隶属于徐州市大马路教育集团，为了进一步实现优质教育资源共享，充分发挥集团办学的优势，加快集团学校的均衡发展，大马路小学的张蕊老师和北辰小学的学生应用现代科技，跨越空间的距离，上了一节别样的数学实践活动课《拼图形》。
刚到的这样消息我存在隐隐的担忧，除了这节课是利用远程教学的方式，学生和教师无法面对面的进行交流和互动之外，这节课还邀请了各校业务校长等领导进行观摩。我们的学生没有尝试过这种上课形式也没有经历过这么多教师前来听课，我担心学生会怯场，无法以最好的状态来上这节课，不能够很好的适应这节课，没有办法得到良好的学习效果。为此上课之前，我先向学生详细地介绍了张蕊老师，消除了学生对于这一位新教师的陌生感，拉近了张老师和学生之间的距离。之后我鼓励学生上课时积极大胆发言，努力思考，认真听讲，希望通过课前的鼓励能够使学生尽快的适应这样的教学方式，融入到远程教学课堂学习中去。课堂上张老师主要利用3个层次的活动，通过在图形中拼搭的对比拓展了教材上周长认识这一课，使学生听过进一步的学习对周长认识的更加深刻全面。学生在课堂的表现达到了预计的效果，学生能够像平时面对面教学一样专心的听老师讲，开动脑筋积极的思考，即使平时容易走神的学生，也因为这不一样的数学课也变得专心听讲；小组内交流时各个成员之间能够积极大胆发言能各抒己见，发表自己对问题的看法，并认真倾听别人不同的想法，之后能够推选出一名代表进行汇报发言；课堂上当出现解决不了的问题和听不懂的地方，能够积极大胆的提出问题向老师寻求解决的方法。
虽然这节课取得了预期的效果，不过仍然存在一些不足之处，第一，由于网络信号的问题，会存在延迟的情况，并且是多次出现这样的情况，无疑这会打断学生上课的连贯性，造成在这个时间点学生会开小差，这是当前远程教学存在的一个比较突出的问题，也是急需要解决的问题；第二，小组讨论的时候，由于教师不是面对面的教学，了解学生讨论的进度，并且无法再学生讨论过程中遇到困难时进行及时的引导点拨，可以需要再另外配一名助教老师在学生中间及时帮助学生辅导，不过这将无形中会造成教师资源的浪费；第三，当需要利用学习单来学习时，教师无法向平时常态课堂一样，通过巡视及时关注到每个学生的学习情况，也没有办法发现并呈现学生好的方法以及容易出错的地方，不利于全面的把握学生的学情。
课后，当我询问学生这节课的感受时，学生均表示出对这样的远程教学课堂喜爱，当我进一步追问为什么喜欢时，学生多数的答案是和平时的上课形式不一样，比较新颖特别。在当今互联网+时代背景下新技术的应用给生活学习带来了方方面面的变化，如何更好的应用新技术重构课堂教学，如何使学生更加适应这样革新的教学形式，是需要进一步研究的问题。
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