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在生产力与生产关系和经济基础与上层建筑这两对基本矛盾的推动下，人类社会已经进入知识经济时代。生产力——人们改造自然以获得物质生活资料的能力已今非昔比。先从劳动者这个要素看：劳动者这个生产力的首要因素包括体力和智力，随着现代化生产力的飞速发展，在生产过程中，智力的支出与体力支出相比，智力支出已无可非议地占有越来越重要的地位，甚至起着决定性的作用，因而从发展的观点看，以从事体力劳动为主的劳动者将会越来越少。

光有体力没有智力或智力不高的人，不仅不能为社会发展作出贡献，甚至会成为社会的负担。“今天多一个文盲，明天就可能多一个流氓；今天不花钱建学校，明天就可能要花钱建监狱”，绝不是危言耸听！知识经济时代又是激烈竞争的时代。竞争，归根到底又是人才的竞争。一个国家，一个民族，一个地区，能否在激烈竞争的知识经济时代占据有利地位，拥有发展自己所需的各种资源，归根到底取决于人才——有现代科技知识和技能支持的人才。

而人才的培养又取决于教育的发展水平和教育质量的高低。再从劳动资料这个因素看：生产工具系统、用以发动生产工具的动力系统、能源系统，运输、储藏等系统，以及为实现各种劳动资料的最佳结合所必须的信息传递系统等等，由于新的科技发明，知识快速创新，很多都不是几十年前，甚至不是几年前的物质系统了。又从劳动对象这个因素看：矿藏乱采乱挖，森林乱砍乱伐，产品粗制滥造甚至搞假冒伪劣，虽然也能获得一时的快速发展，也能获得短期所需的物质财富，但是，人类这种拼资源、拼消耗、杀鸡取卵式的、原始资本积累式的野蛮做法已经给人类带来了灾难性的惩罚。

而改变这种状况的根本办法就在于教化人类。因此，学有所教，优先发展教育，建设人力资源强国，提高人的科学文化素质，是我们党深刻把握了人类社会发展规律所做出的科学决策。...

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