[怎样让学生形成“画线段图”这一解决问题的策略教学反]城四小乔坤秀 本节课以解决问题为主线，以学生的自主探讨为中心，充分调动了学生学习的积极性。让学生在解决问题的过程中学会用画线段图的方法整理有关信息，能借助所画的图分析...+阅读

太仓市城厢镇第一小学 六（4）蔡张浩 指导老师：孙建荣， 生活中处处有数学，不管任何事情都会发现身边的数学，最近，我发现了一个又难又有趣的事情。

我的乡下有许多的牲畜，只要星期天有空，我就会到外面快乐的玩，跟我的朋友玩，在乡下，我准备去朋友家，我发现了数不胜数兔子和鸡，我的朋友也正好下来，也发现了，我站在他家门口，他挡住了我，他想了想说： 你来我家那么多次了，那要有条件了，你只要回答出这个问题，以后，可以想来就来。 我说： 好啊！ 他开始提问了： 我问你，在你旁边有什么？ 我想了想：这也太简单了吧。我看了看四周，说： 很简单，有数不清的兔子和鸡。 他又问了： 那么，如果兔子和鸡一共有腿282条，兔子比鸡少15只，兔子和鸡各多少只？ 一看到这个问题，我想：他肯定是在家里深思熟虑过的。

我想了十几分钟都没有想出来答案，他说： 你算了吧，回去想一下吧。

回去后，我问我爸爸，爸爸给我一个提示： 如果你用方程解，把鸡设为x，把兔子设为（x-15）试试看。 我想了想：对啊，先设x，然后因为兔子比鸡少15只，所以用x-15。我按爸爸的方法做了许多次，嘿，还真是，我列了许多算式，终于列出来一个正确的：因为鸡是有x只，所以第一步是2x，兔子是（x-15），所以（x-15）x4,。整个方程就是：2x+（x-15）x4=282。

终于解出来了，朋友跟我说： 你真聪明，我遵守我的诺言。 我这次，长了非常多的知识。

以下为关联文档：

整本书阅读策略的再思考今天到单楼初中，参加整本书阅读教学研究的教学现场会，聆听了三位老师精彩的课堂展示，听取孙涛主任关于整本书教学设计的理论实施讲解。三节示范课，都很精彩，从体裁导入，燃起学生对...

浅谈在语文教学中渗透德育的有效策略今天参加了我校主题为 转化课堂教学行为，深化课堂教学研究 的第九届教师论坛，我聆听了八位坛主的各具特点的发言，我收获颇多。其中对于苏晓燕老师的 浅谈如何在小语教学中渗透...

关于思维策略《思维教学——培养聪明的学习者》读书心最近看了美国的罗伯特 斯滕伯格和路易斯 斯皮尔著的《思维教学 培养聪明的学习者》，有很大收获。这本书的目的是帮助教师提高学生的思维效率，如果学生在思维中学习，并且也学习...

《英语教学设计》之“英语教学策略设计及实践分析”读英语教学组织策略中包括英语知识、课堂活动、课外活动和教学形式的组织策略。结合本课题，我仔细阅读该章节后从这四个方面分述心得体会。英语知识，英语作为一门语言学科，重点是...

把握“整”与“本”策略有效进行整本书阅读指导王翠萍，12月16日，冬雨淅淅沥沥，给干冷的空气平添了几分诗意。单楼初中一行，聆听专家讲座，引起了我对整本书阅读教学的思考。 在整本书阅读的教学实践中我们会发现语文课程性质决...

策略不是老师教的，是让学生在解决问题的过程中体会感马场 陈丽荣，12月17日，在城东小学，我们培育站的四位学员为我们上了一节同课异构，从课堂上可以看出他们几位教师都能钻研教材，能从学生角度分析教材，课前都能精心准备，去制作课件。...

以数学活动为载体，探究“互学”策略——浅谈数学活动小学数学活动课是以学生的生活和现实问题为载体和背景，以学生的直接体验和生活信息为主要内容，以学生的自主探索和主题研究为基本形式，以培养学生独立思考和解决实际问题为主要...

给学生一个机会，他会回你一片阳光——课堂教学策略心城厢镇新毛小学 王惠强，曾几何时，课堂上举手的学生必定是回答正确的，教师指名的也基本都是答案符合教师预设的那些学生，那些想回答却又没把握，想上台却又害羞的学生往往被忽略。...

寻求培养学生良好学习习惯的有效策略——巧设问题在语篇教学中，提问是激活学生思维的有效手段。我认为教师巧妙地设计课堂教学问题不仅能培养学生良好的阅读习惯，更能激发学生的阅读兴趣。因而教师可以尝试着通过巧妙地设计问...