[宝宝的进餐习惯是父母培养的]专用碗筷和桌凳 专家认为，1-3岁的孩子愿意自己做事，不愿按成人意见办事，但喜欢模仿别人的动作。心理活动受来自外界的影响，是被动的一种行为。表现在进食方面，喜欢自己吃饭，用自己...+阅读
为了加强各班级一日活动工作重点，扎实有效地落实新《省一级幼儿园》标准和《指南》的重要精神。确保教育、教学活动高效、正常、自主、有序开展。12月我们教研组老师之间组织了相互蹲点的调研活动，这是一个相互学习和指导的过程。在过程当中可以促进双方共同发展，也能深入了解及掌握该年龄段老师的教情、学情，生活活动、教学活动、班级常规工作等，对发现的问题，及时进行协调和帮助。
在蹲点活动中，我基于省标，仔细、认真的观察中一班的半日活动并做好记录。此次蹲点我主要负责幼儿进餐32-
3、32-4和32-5，主要是幼儿进餐时的习惯、教师的关注等几个幼儿餐点环节的细节点。
调研项目32-3：餐具适合幼儿使用，符合卫生保温要求。
观察记录：教师提供给幼儿的餐具有餐点盘、饼干夹和饮料壶。餐具清洁卫生，符合幼儿尺寸，幼儿基本能够独立使用，有个别幼儿尚不能很好的使用饼干夹，需要教师的帮助。饮料壶是玻璃的材质，虽然保温性能适宜，但是倒满饮料后太重，第一个拿起的幼儿拿起困难而且容易倒开来，省标中指出幼儿使用的餐具是韧度高（不会破碎）的，而这个玻璃的材质恰恰容易破碎。
意见和建议：饮料壶可以做相关的调整以便更适于幼儿使用。
调研项目32-4：（1）教师通过积极地方式引导幼儿养成良好的饮食习惯和文明进餐方式；
（2）注意鼓励和培养幼儿独立进餐和参与服务的能力。
观察记录：在餐点环节中教师能够积极地引导幼儿养成良好的饮食习惯，如在吃饼干时有的幼儿会转来转去或者与旁边的幼儿聊天而忘记进餐，这个时候教师都能做到积极、正面的引导。幼儿多数都能做到独立进餐并在餐后做好餐点记录。
意见和建议：教师在幼儿餐点环节可以提供给幼儿一些参与服务的机会，在引导时更具针对性。
调研项目32-5：幼儿形成与年龄相适应的良好用餐习惯和自理能力。
意见建议：幼儿基本都具有良好的用餐习惯，有个别幼儿在进餐完后没有及时把自己的餐具和饼干包装拿走。
在上午活动中，吴老师执教了社会活动《小老鼠过马路》，本次活动吴老师以小老鼠进城为活动切入点，根据班级幼儿的年龄特征进行了精心设计。在活动中，引导幼儿从感官、思维上了解了遵守交通规则的重要性，并学习了过马路的方法。使幼儿的主体地位得到充分体现，实现了师幼之间良好的互动。但是在集体表演时，由于空间限制，幼儿全部挤成一团，没有将重点角色与群众角色区分开来，大部分幼儿也难以展示。应该事先对整个课堂场景有个预设，将小椅子围成大空间，以便幼儿表演。
以下为关联文档：
自取餐具来进餐欣喜的同时我又开始继续反思,仅仅这个小区域已经不能满足大家日益高涨的用筷子情绪,那么该怎么办呢? 一次户外活动时,我无意间发现皮皮用两根小树枝,象用筷子一样正在手指分...
幼师教育随笔带着情绪进餐教育随笔：别让孩子带着情绪进餐 又到了午餐时间，孩子们津津有味的吃着，这是我发现巩立孝小朋友和往常一样狼吞虎咽起来，我几次提醒他要细嚼慢咽，可是他又是第一个吃完的孩子，我忍...
培养良好的进餐习惯培养饮食习惯要循序渐进 作为爸爸妈妈，就应该积极地诱导宝宝选择那些有益于健康的食物，并且循序渐进地让宝宝养成良好的饮食习惯。 养成定时进餐的习惯 饭前半小时要让宝宝保...
文明进餐我最棒活动目标： 1、通过小实验，培养小朋友慢慢吃，细嚼慢咽的文明进餐习惯。 2、通过情景表演，培养小朋友正确的进餐姿势，饭前洗手，保持小手干净，桌面清洁、卫生的良好行为习惯。 3、在游...
如何培养宝宝细嚼慢咽的进餐习惯如果食物从大便中原封不动地排出来，这意味着什么?当他吃了葡萄干、玉米或葡萄后，排出来时的样子和吃进去时一模一样。这是他完全不能消化食物的症状吗? 当谈到食物消化问题时，...
进餐问题生活就是这样，只有不断改变策略，不断找寻对策，总会有一些惊喜上演的。 小二班的小朋友有一个整体的习惯，就是“杜绝”吃早餐。我们班的王思琪入园以来早、晚餐的牛奶是绝对不碰...
进餐时催促三遍是心理虐待为什么孩子们吃的是营养配餐，却出现营养不良的现象呢？结果出来时，很多儿童营养学专家都感到非常吃惊，因为国内托儿所、幼儿园的宝宝配餐标准是由许多专家共同研究制定的…… 北...
进餐催促三遍就是心理虐待北京市曾做过一个调查，随机选择了10个托儿所和幼儿园，看看全托的孩子们的健康状况，结果发现：很多全托的宝宝营养不良！ 当结果出来时，很多儿童营养学专家都感到非常吃惊，因为国内托...
市级名师半日蹲点调研活动反思10月24日我们迎来了市级名师半日蹲点调研，很荣幸我班迎来了市级名师徐晓军老师蹲点指导。本次调研从入园晨间锻炼、集体教学：大班早期阅读《艾玛过化妆节》、户外健康区域活动...
