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今天，去听了一位青年教师的打击乐活动，发现存在许多问题。因为使用建构式课程的原因，打击乐活动开展得相对较少，对于青年教师来说，实践的机会也相对较少，所以会出现这样那样的问题。简单说说如何开展打击乐活动。

首先，座位很重要。打击乐活动是一种活跃的活动。在活动中，孩子们要进行身体动作的表现、使用乐器、交换乐器等，要有一定的活动空间，所以排成马蹄形、半圆形、双排行等座位，且座位之间有一定的空隙会比较合适，讲故事式的三排肯定是不适宜的。

其次，活动中教学环节的呈现。在一个教学活动中都会设计几个环节，环节之间是环环相扣的，每个环节需要实现什么目标，运用什么方式进行，这些老师都是要做到心中有数的。在活动中老师对主要问题的提问一定要清晰。学习了 课程游戏化 的理论后，教师应该更多的放开手，让孩子自己去想。比如，今天的身体动作，手和脚的动作可以让孩子们自由发挥，而不是一定要做老师规定的动作。

第三，关于不同年龄的学习目标。

小中大幼儿的能力是完全不一样的，故学习目标也是有很大差异性的。打击乐活动中，到底是 尝试 还是 初步 又或者是 学会 这个度有着很大的差别。在制定目标的时候，老师如若不清晰，一定好好好地看一看指南，看看指南中的教学建议，这样才能更为精准地把握每个教学活动。

再者，关于打击乐活动中的一些规则。打击乐活动是孩子们非常喜欢的一种活动，他们喜欢摆弄乐器，让小乐器发出好听的声音。所以，教师一定要制定相应的规则，防止时不时地出现一些 噪音 。比如 准备 结束 ，拿放乐器的规则等等，都需要老师和孩子们来共同制定并实施。长此以往，打击乐活动会井然有序。

当然，打击乐活动中，老师对节奏的把控也是非常重要的。在打击乐活动中，孩子们对节奏的理解、乐器的使用、情感的变化都是慢慢进入状态，老师所要做的，就是让孩子们在一次次的表演中，通过对比、个别学习、教师示范等方式发现问题，解决问题，逐步让打击乐更加完美。

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