[孩子的适应能力表现在哪些方面]豆豆今天满4岁了，是一个名副其实的“小男子汉”。由于爸爸、妈妈工作调动，豆豆不得不转到另外一个城市上幼儿园。出乎意料的是，他很快就适应了新的环境，不但没有哭闹，反而和小朋...+阅读
主观能动性又称自觉能动性、意识的能动性，是指认识世界和改造世界中有目的、有计划、积极主动的有意识的活动能力。意识存在于我们的头脑里，人们只能用语言表达它，用文字记录它，不能用它直接作用于客观事物，虽然只靠单纯的意识不会引起客观事物的变化，但是意识却有一种本领。那就是作为一种无形的力量，在不停在告诉人们，应当做什么，以及怎样去做，在实践中，意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西，从而引起物质具体形态的变化，这种力量就是人的主观能动性。如何理解人类心理的主观能动性：如：孩子并不被动地接受成人的教育，而是主动地、有选择地接受成人的教育。他从自己的已有经验和心理水平出发，考虑成人提出的要求。
符合自己需要的就接受，不符合自己需要的就拒绝。根据这一心理发展规律，一切教育要求都必须符合儿童的发展水平。如果家长弃孩子所好，求孩子所恶，结果是欲求而不得，反而伤害了孩子学习的积极性和主动性。正确的做法应当是：因材施教，因势利导；循循善诱，对症下药。这样才能获得最佳的教育效果。
视客为友主动性应体现在哪些方面
五马店超市一部：孙爱菊 转眼间来到新时代工作已经有四个年头了。作为一名老员工，我与商厦共同成长、进步，见证了彼此的蜕变与成熟，也因良好的工作态度与周到贴心的服务拉近了我们与顾客的距离。“视客为友”是我们的服务理念，“朋友”是两个温暖的字眼，因此不仅仅在语言上要“视客为友” ，更应该将“视客为友”的理念落实到日常的工作中。 一天，我看到一位老顾客又来到我们超市挑选蔬菜，忙上前打招呼：“您好，您看蔬菜？有什么能帮您的吗？”“又要麻烦你了，帮我挑几个青萝卜回家生吃。”顾客说，“您太客气了，这是应该的。”说完我快速为顾客挑选了两个略新鲜的萝卜，向顾客解释说：“由于天气的原因，我们今天没有进货，今天的萝卜不太新鲜，不适合生吃，您先少买点，明天来货后您再多买点。
”顾客听后高兴地说：“你们这里服务就是好，物有所值，让我们买得放心，舒心！”我看到顾客选购了一篮子商品，便问：“您买这么多东西怎么拿呀？”顾客说他有自行车，于是我就给了顾客一根绳子，以备不时之需。顾客满意地点点头，夸我想得周到。 虽然我们的岗位很平凡，但用心努力工作也可以在平凡的岗位上创造不平凡的业绩，最终实现我们的成功人生。...
在日常生活中你所理解的主动性是如何体现的
《纲要》中指出，要让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。兴趣是孩子学数学的第一位老师，在数学教学中，我们还应当注意运用多种手段和方法，培养和激发学习兴趣，最大限度地调动孩子的学习积极性和主动性。这样，才能全面提高数学活动的教学质量。 数学是什么？它是研究现实社会中空间形式与数量关系的一门科学。具有抽象性、逻辑性、精确性和应用性的特点。为什么要学数学？学习一种化繁为简，解决问题要有科学依据的思想，是一种思维方式。著名的教育家皮亚杰认为：“人们的物理知识、社会知识来源于外部，而数学逻辑知识主要来源于儿童自己本身。”数概念是一个幼儿自己从物体的各种关系中建立起来的，是思维的产物。所以，学习数学首先要调动幼儿自身的积极性和主动性，使他们利用自身的内部机制去理解和掌握数概念。
一、以游戏的方式充分调动幼儿学习数学的主动性和积极性。喜欢游戏是孩子的天性，也是孩子的基本活动之一，在各种游戏中，蕴含着各种数学信息。幼儿参加游戏，不仅愉快地进行着各种学习，同时也感受着其中的数学信息，积累了丰富的数学感性经验。例如我们老师在上数学课时，把要学的知识点设计成新颖、形式多样数学游戏，让孩子在“玩”中学，“趣”中练，使孩子在愉悦、轻松的情绪下，轻而易举的掌握数学概念。这样既能调动起孩子学数学的积极性和主动性，又能让老师轻轻松松就能达到预期的目标。比如在中班的下学期中学习5的分解时，如果我们只是让孩子死记硬背，5可以分成1和4,5可以分成2和3等等，孩子们会觉得很枯燥，而且也不能理解为什么会是这么分。假如我们把这节课用游戏的方式首先让孩子们来理解一下什么是分解，然后让孩子们来玩分解游戏，这样的话孩子们就会很容易的接受。如：我们在地上画两个圆圈来当停车场，请5位小朋友听着音乐围着停车场来开小汽车，当音乐停止时，5位小朋友分别把小汽车停进停车场，其他的孩子手拿记录单，将每次不同的结果记录下来，然后老师将记录的结果进行统计。结果，就很显然的出来了，然后请孩子们说一说分解的结果。由于每个孩子参与了游戏，他们对自己游戏的结果也特别关注，积极性也特别高，一节课就这样在孩子们轻松的游戏中渡过，并理解了5的分解，为什么会这样分的道理。游戏能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，使我们的孩子在完成游戏中同时也提高了学习效率。因此，幼儿园在开展数学活动时教师要把游戏结合到教学中来，以充分调动幼儿学习数学的主动性和积极性。
二、动手操作，充分调动幼儿学习数学的主动性和积极性。动手操作是幼儿的学习特征。在操作活动中教师应注重操作过程，而不是操作结果。要把灌输式教学”变为“操作式教学” ，让幼儿参与到活动中来，从活动中体验知识的演变过程，在发展幼儿逻辑思维能力的同时获得知识。 例如：《小朋友排队》小明排在从前向后数的第四位，从后往前数的第七位，请问这排队伍一共有几人？这个问题如果孩子们手上没有操作材料操作，很多小朋友们都会回答是十一个人，如果我们去否定他的答案，他就会觉得很难而失去信心不愿做。相反我们在上课前就为孩子们人手准备一份操作材料，如：棋子或雪花片，从前向后数是第四位，孩子们会摆出四个物体，引导孩子第四个用不同的颜色代替，从后向前数是第七位，就往后再摆。如果是摆七个，就会发现，小明已经是从后向前数的第八个了，而摆六个小明才是排在第七位。原来这队小朋友只有十人。为什么会有小朋友说这队共有十一人，原来是小明被数了两次。当孩子们经过自己的操作并得出答案，就会产生一种优越感，觉得自己很棒，如果再加上教师及时的给予鼓励和表扬，可使幼儿对操作活动更充满信心，充满兴趣。操作活动也就发挥了他应有的作用和效果，使幼儿学习数学主动性和积极性更高。
三、数学活动中融入音乐充分调动幼儿学习数学的主动性和积极性。孩子们最喜欢节奏感强的音乐。如果在数学课中加入音乐同样可以充分调动幼儿学习数学的主动性和积极性，特别是喜欢音乐不喜欢数学的孩子，通过音乐的融入能够让他（她）爱上数学。例如：在每次上数学课前我们都来一段音乐律动，先将孩子们的积极性先调动起来在进行下一环节，使孩子们在轻松的环境下进入到活动中来。在操作的过程中也可加入音乐背景，因为聆听音乐时所形成的信息刺激，会在孩子的头脑中形成稳定的“链接”，这些“链接”对促进大脑学习数学，思考抽象的逻辑问题会产生积极的影响。例如：在小班下学期的10以内的点数活动中，如只是让孩子反复点数物体，孩子就会很快的失去热度，觉得无聊，如果在这时和孩子玩意音乐游戏《青蛙跳水》，孩子跟着音乐节奏，老师请小朋友小手指着一只青蛙问：“一只青蛙一张嘴”孩子回答“噗通一声跳下水”；老师：“两只青蛙两张嘴”， 孩子“噗通、噗通两声跳下水”以此类推数到第十只青蛙。轻轻松松的掌握物与量的对应。
四、 以比赛的形式充分调动幼儿学习数学的主动性和积极性。随着孩子年龄的...
哲学上：意识的动能性主要表现在哪些方面
意识的作用
（一）人能够能动地认识世界
1.人能够能动地认识世界
(1)意识活动具有目的性和计划性。
(2)意识活动具有主观创造和自觉选择性。
(3)人的意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律。
(4)意识活动的主动性和创造性，是人能够认识世界的重要条件。世界上只有尚未认识的事物，而没有不可认识的事物
（二）人能够能动地改造世界
1.意识对改造客观世界具有指导作用
(1)意识对客观事物具有反作用。
(2)正确的意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展。
(3)意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。
意识活动依赖于人体的生理过程，又对生理过程有着能动的反作用。高昂的精神，可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。
理解和掌握“意识的作用”时要防止陷入的误区
误区一：意识直接作用于客观事物。
在实践活动中，意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西，从而引起物质具体形态的变化。由此可见，意识并不能直接引起物质具体形态的变化，它是借助于实践这一中间环节，并以此为媒介去促使客观事物的变化。
误区二：意识的能动作用就是意识的反作用。
意识的能动作用有两个方面的表现：一是意识能够正确地认识世界，二是人能够能动地改造世界。前者是指意识通过正确地反映客观事物，特别是正确地反映客观事物的本质和规律，对实践起指导作用。后者则是指意识只有通过人的实践活动才能反作用于客观事物。显然，意识的反作用仅仅是意识能动作用的一个表现，只不过是其突出表现而已。
误区三：只有正确的意识对客观事物才具有反作用。
意识对客观事物的反作用取决于意识的性质。不同性质的意识对客观事物具有不同的反作用。
2.正确理解意识对物质的能动作用
(1)能动地认识世界
表现：①人对外部事物的反映是有意识的、积极的、能动的反映。②人对外部事物的反映是有意识的、有目的自觉进行的。③人对外部事物的反映不仅是凭借感觉器官反映事物的表面现象和外部联系，而且通过抽象思维对感性材料进行加工制作，进而反映事物的内在本质和规律性，因而是能动的反映。
(2)能动地改造世界
大体经历以下过程：①人们在改造客观世界之前，除了认识客观事物的本质和规律性之外，还要认识自己本身的需要和要求。这是意识指导实践的第一步。②根据对自己需要的认识和对客观事物的认识作出决策，设计出具体的实践目标。这是意识活动的能动性和创造性，是意识指导实践的第二步。③制定实践目标和实施计划。实践目标设计完成，只是说明人们通过实践活动所要达到的目标。这种从观点到方法的转移是意识能动作用的又一突出表现。这是意识指导实践的第三步。④根据实践目标设计，按照计划的方法组织和实施，直到实践目标实现，施工结束。这是意识指导实践的第四步。这一步完成了，意识指导实践的过程也就结束了。
物质的决定作用和意识的能动作用的关系
物质的决定作用和意识的能动作用是想到作用、不可分割的。辩证唯物主义在承认物质的决定作用和意识的能动作用时，既坚持唯物主义，又坚持了辩证法，科学回答了物质和意识的辩证关系。只承认物质决定意识，否定意识的能动作用，就会陷入形而上学。否定物质决定意识，夸大意识的能动作用，就会陷入唯心主义。
物质的决定作用和意识的能动作用的地位和作用是不同的，物质的决定作用是基础性的、第一性的，意识的能动作用是第二性的，要受物质决定作用的制约。把两种作用的地位等同起来，就会陷入唯心主义。
以下为关联文档：
讲究卫生表现在哪些方面讲究卫生的习惯通常体现在以下几个方面： ①勤剪指甲：长指甲的甲缝里容易带菌和污物，因此不仅要经常洗手，还要勤剪指甲。有的人平素把指甲留得很长，其实既不美观也不卫生，应该去掉...
公共关系的意识表现在哪些方面意识是“人所特有的一种对客观现实的高级心理反映形式”，“是人的活动的调节者。” 企业公共关系意识是人们对于企业公共关系的综合性认识，对于人们处理企业公共关系相关事务...
中美教育的区别表现在哪些方面班级人数： 中国虽明文规定每班不超过45人，但乡镇及县级学校班级人数平均60人之多，法律并不能约束什么。而在美国，一个班的人数不超过30人，31个人就属于违反教育法，不同的是美国人...
城市问题主要表现在哪些方面(1)城市环境问题；A大家一般认为，环境主要包括自然环境和社会环境两个方面。城市环境问题是由人类经济、社会发展与环境的协调关系被破坏，主要是资源的不合理利用和浪费所造成的...
逆反心理是什么表现在哪些地方叛逆心理是指人们为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态，是青少年成长过程中经常会出现的一种心理状态，是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点。因...
宝宝的自理能力表现在哪些方面使用叉子和勺子：到4岁时，孩子应该就能像大人一样拿住叉子和勺子了。但使用筷子则需要更多的技巧，有的孩子4岁时已经用筷子用得很好了，另一些孩子还要多练习才行。给宝宝一些指导...
教育的社会性表现在哪些方面展开全部最早提出教育功能概念并对教育的社会功能进行专门系统的研究的学者是法国的涂尔干（Durkheim,E.）和美国的帕森斯（Parsons,T.）。前者从社会本位论观点出发，认为教育的全部...
心理障碍主要表现在哪些方面在临床上，常采用“心理病理学”的概念，将范围广泛的心理异常或行为异常统称为“心理障碍”，或称为异常行为。当然，这里的“行为”一词是广义的，泛指一切可观察的动作或活动，包含了...
心理因素对投资行为的影响主要表现在哪些方面人的心理会很自然的把价值取向按照个人的主管意识形态划分，最终不能得到客观的分析。 给你一个例子，这个是我引用耶鲁大学教授的。 如果你花400美金的价格买了两张音乐会的门...
