[低年级孩子家庭作业家长应如何对待]对于家长如何检查孩子的作业，家长们存在二种误区，一是不管，任孩子自己做，认为将错误展现出来，方便老师掌握孩子学习的第一手材料，从而有针对性的进行指导。还有一种很多，就是天天帮...+阅读
我们说家长是孩子的第一任老师，也是孩子成长道路上最有力的启蒙者和支持者，他们的影响和作用对孩子来说是很大的。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出： 幼儿园应与家庭社区密切合作，综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。
在现如今幼儿园的主题教学活动中，很多地方需要家长的参与和配合，他们的参与不仅可以促进主题活动的生成，丰富主题活动的内容，更重要的是促进了家庭和幼儿园之间的交流和互动，让家长资源与幼儿园的资源有机地整合在一起，共同使孩子发展和进步。
一、家长参与，为孩子在主题活动开展之前提供素材和知识准备。
在主题活动《甜甜蜜蜜》开展之前，我们设计了一张调查表，请小朋友说说自己喜欢的糖果，吃过哪些糖果，然后和爸爸妈妈一起把自己看过、吃过的糖果画下来。并且还请爸爸妈妈和孩子一起搜集一些糖果和糖果纸。在这个过程中，孩子就会在父母的带动下，主动地去观察不同的糖果，去尝试剥糖果，品尝糖果，并把自己的感受告诉爸爸妈妈。
家长在这个过程中，也初步了解了我们活动的内容，能有目的地和孩子一起看一看、说一说、画一画，为我们的主题活动开展提供了素材，也提前给了孩子一些知识上的暗示和经验上的准备。
二、家长参与，让孩子在主题活动开展之中感受到活动的乐趣。
由于孩子在活动开展之前已经和爸爸妈妈有过和糖果的亲密接触，因此，当我们开展主题活动如《超级糖果屋》时，孩子们特别激动和兴奋。看到那么多色彩鲜艳，形状各异的糖果，他们会情不自禁地感叹： 哇！那么多糖！真漂亮！ 有的幼儿还激动地告诉老师这是什么糖，那是什么糖，这个是什么味道的，那个糖是什么味道的。
当老师出示了棉花糖、跳跳糖、QQ糖等他们没有吃过或看过的糖果时，喜悦之情溢于言表。在他们吃吃、玩玩的过程中孩子们感受到了跳跳糖的有趣、棉花糖的柔软、水果糖的多味，不仅感受到了糖果的甜蜜，也体验到了活动带给他们的快乐的心情。
你看家长的材料提供不仅丰富了我们主题活动的内容，更重要的是让孩子在主题活动之中感受到了活动的乐趣。
三、家长参与，给幼儿在主题活动开展之后体验到游戏的魅力。
当我们的主题活动开展的红红火火的时候，也相继产生了糖果店、包糖果、做糖果等游戏内容。这下，孩子们更加兴奋了。吃下来的糖果纸用来包糖果，包好的糖果可以送到超市去卖，有的还用橡皮泥、棒做了很多不同形状的棒棒糖、糖葫芦等，他们会拿着自己的糖果叫卖起来： 谁要买糖！谁来买我的糖！ 他们在游戏中是那么的开心，笑容始终绽放在他们的脸上，就连平日里几个不太主动去游戏的小朋友也加入到了制作糖果和买卖糖果的行列中。看到他们灿烂的笑容，我们心底里也由衷地高兴：让孩子在游戏中成长，在游戏中体验生活，不正是我们所要追求的目标吗？
从上面结合主题活动《甜甜蜜蜜》的描述中，我们不难看到家长们的积极参与，对我们主题活动的开展起着促进作用。家长的参与，使我们的主题更加有声有色、其乐融融；家长的参与，促进了孩子观察力、语言表达能力的提高；家长的参与，更让孩子体验到了活动的快乐。做好家长工作，让家长资源和幼儿园的资源有机地融为一体，更大地发挥家园共育的作用，是需要我们不断努力的。只有家园互动，我们的课程才会开展地更加丰富多彩，富有活力。让我们一起努力吧！
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