[小学古诗词分层式教学与建构主义——读《语文课程改革]前些日子，沉醉在阳光的和煦、温暖、灿烂中，很是惬意。立冬将至，一丝丝凉意赶走了秋日里的暖阳，小雨不紧不慢地淅淅沥沥，周一开完会夜幕却降临了，车和着夜色奔向家的方向，手握方向盘...+阅读
小班孩子虽然对自己的身体很熟悉了，但是却未真正地去了解身体上各感官的特定作用，本周，我们在一些有趣的活动中和幼儿一起积极地运用各种感官去感知周围的世界。
一、集体活动
《宝贝在哪里》
对答式的歌曲对于小班孩子来说，确实有难度，孩子往往会跟着老师唱一样的，而且，会很简短地回答：在这里！孩子们的语言能力还是停留在短语上，对于几句连起来的短语就不能很好地掌握了，以后要多练习。在问答游戏中，为了能让孩子能整齐的唱出第一句，在老师问的一段最后，加说了一句话： 回答我。 效果很好，孩子们第一句就能整齐的唱出来了。替换幼儿的名字时
，有的幼儿反应较快，有的幼儿则无动于衷，有的幼儿则不管是谁，都要唱。后面的游戏：宝贝在哪里，放到其他时间进行。可以作为第二课时。
《贴五官》
幼儿能正确说出五官的名称。备课时我们考虑要让孩子走在前面，我们老师在后面帮一帮。在实际教学时，我们先讨论了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵在脸部的位置，让幼儿认识了五官的位置。然后让一个幼儿先来贴一贴，出现错误，也让幼儿来纠正。这样放手让孩子来尝试，不仅锻炼了孩子，也让孩子积极地参与到活动中来。实践下来效果很好。
《叮叮当》
活动的第一环节感知声音，由于老师提供的几种乐器，幼儿没有接触过，所以花费了较多的时间。因此建议应该在活动前让幼儿接触一下。听辨不同的声音部分，由于幼儿在完全不知情的情况下猜，肯定会猜错，因此他们就失去了猜的兴趣。建议在活动中，教师先让孩子认识一下米、黄豆等材料，然后再放进罐子里让幼儿猜，效果会好一点。
《1个和2个》
活动中幼儿对1个和2个圆点能正确的点数，并且用手指来表示。但是在第二个环节中，老师直接提问 找找脸上可以用1来表示的东西？ 孩子们一下愣住了
，对于小班孩子来说，这个问题太难了。应该循序渐进，先说一说嘴巴有几个？（1个）那么一个嘴巴可以用几个圆点表示？这样也许孩子就能理解了。举卡片的环节中，只有部分孩子看清楚老师说的物品后再举卡片，有的孩子只是看着人家举什么自己也举什么。看来孩子对于数与物的匹配还需要在游戏中巩固。
二、自主性游戏
角色游戏全面展开，游戏中只有部分幼儿能在游戏中大胆使用礼貌语言或者买卖语言，大部分孩子对游戏中的材料情有独衷，特别是 娃娃家 游戏，不管是客人也好，孩子 爸爸妈妈 ，他们都忙着烧饭菜，将娃娃放在床上不理睬。
区角游戏中吹泡泡游戏最受孩子欢迎，每天都要去吹一吹。小舞台游戏中孩子都喜欢自由的摆弄各种小乐器。但是 你问我答 的游戏，对于小班孩子来说比较困难，建议修改。
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