[对于小学计算教学的再认识、再思考]【引子说明】数的运算历来是小学数学教学的重要内容，培养和发展学生的运算能力一直小学数学教学的重要目标之一。《数学课程标准》明确指出 应当注重发展学生的运算能力 ， 运...+阅读
活动目标：
1、认识和书写数字 0 ，初步理解 0 所表示的含义。
2、培养幼儿的想象力和创造力。
活动重点：
认识和书写数字 0 ，初步理解 0 所表示的含义。
活动难点：
培养幼儿的想象力和创造力。
活动准备：
头饰各一个，一个盘子(内有3个寿桃)，情景表演。
活动过程：
一、进行情景表演，初步理解数字 0 的含义。
1、出示铅笔：老师手里有几支铅笔?可以用数字几表示?朱老师拿给XX一支，还剩几支铅笔?用数字几表示?朱老师又拿给XX一支，还剩几支铅笔?用数字几表示?老师又拿给XX一个
，有没有铅笔了?用什么表示?(启发幼儿思考 没有了 可以用什么来表示。)
2、出示数字 0 ，告知幼儿 0 也是一个数字， 没有了 可以用数字 0 来表示。
3、说说生活中还有哪些情景需要用数字 0 来表示。(演示出生活中各种可以用数字 0 表示的情景，让幼儿判断，然后让幼儿自己举出实例，如，黑板上的粉笔字都擦干净了，饼干盒里的饼干吃完了，玩具箱里的玩具全被拿走了 )
二、认识数字 0 的外形特征，培养幼儿想象力和创造力。
1、启发幼儿大胆想象，说一说 0 像什么?
2、游戏： 我会变0 ，发散幼儿思维，启发幼儿运用各种方式编出数字 0 的造型。(绘画方式：画出一个 0 ;身体动作的方式：用一只手的食指和拇指围成一个小0的造型，用两只手的食指和拇指围成一个大0的造型;材料摆放的方式：用毛线圈出一个0的造型;剪切的方式：用一张纸剪出数字0的造型。)
三、 认识数字 0 的其他含义
，感知数字 0 在生活中的用处。
1、发散幼儿思维，启发幼儿说说 0 的其他含义： 盘子里没有东西可以用数字 0 来表示，你们还在什么地方见到过数字 0 呢?它用来表示什么?(摇控器、电话键、微波炉的刻度等。)
四、进一步拓展幼儿对数字 0 的认识。
1、在黑板上出示算式：1-1=()、2-2=()、3-3=()、4-4=()。请幼儿算出答案写在作业纸上，并说出理由。
2、小结：任何两个相同的数相减，得数都为 0 。
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