[科学探索活动指导117]《纲要》中指出幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，而作为我们教师要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发...+阅读

户外体育活动时，幼儿通过与环境和材料的互动，会生成很多游戏，教师通过适当的介入，或是游戏同伴，或是角色参与间接指导，或是刻意 设难 ，引发 解难 中发展游戏，将游戏引向深入。

一天早晨，图图对我说： 我们可不可拿建构区的天之蓝酒盒到操场上去玩？ 我深受启发，既然孩子们喜欢，何不用这些酒盒来开展体育游戏呢？在我的引导下，孩子们把酒盒拿到操场上自由地玩了起来，他们时而把酒盒排成一排一排绕着走；时而从酒盒上跳过来跳过去；时而将酒盒搭成一扇门钻来钻去，可是一段时间后，幼儿慢慢失去了兴趣，对于大班的孩子来说

，这些玩法已经没有新意了，怎样让孩子玩出新的兴趣呢？我引导幼儿将酒盒想象成小树，树林，孩子们看到我小心翼翼地穿过，而且没有把小树碰倒，一下子争先恐后地要用挪一挪的方法穿过，我在一旁提示，小树在慢慢长高，于是孩子利用两个酒盒叠高，三个酒盒叠高，穿越了不同高度的小树林。这时，我又提出新的要求，可不可以两个人，三个人或更多的人一起用挪一挪的方法穿越这片小树林呢。孩子们兴致盎然，三个一群、四五个一伙手拉手团结协作一起穿越小树林，大家都密切配合不把小树林碰倒，失败一次再来一次，意犹未尽。游戏评价时，有的幼儿说： 小树长高时，我的小腿、大腿、背都要注意不能碰倒树！ 有的幼儿说： 大家一起穿树林时有点紧张，生怕别人碰倒了！ 简单的游戏经过恰当的引导，让幼儿玩出了兴趣，玩出了花样，玩出了经验。

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