[自主性游戏的观察与指导]都说观念指导行为，的确，没有正确的教育观念，我们的教育行为就会带来偏差。过去的各类活动主要以预设为主，强调了先确定目标，然后再根据目标设计整个活动，游戏活动也是如此，无论是所...+阅读
幼儿餐点活动是幼儿园一日生活中必不可少的一个环节，它重在培养幼儿良好的饮食习惯和进餐能力，对幼儿的健康成长起着重要的作用。为了让幼儿 吃得健康，吃得快乐 ，我们改变以往整齐划一的 点心模式 ，尝试将点心活动与自由活动相结合，让幼儿自主选择用点心的时间，享受 我的点心，我做主 的快乐。
餐点的自主让孩子们拥有了更多的选择，如用餐的时间、用餐的量等等，我们小班是刚开学第一学期的新小班，对幼儿来说幼儿园的生活是一张白纸的新开始，自主性的活动也赢得了孩子们的喜欢，大部分的孩子能根自身的需要及时间用餐，而有的小朋友就没有这么自觉了。
经观察我班里的韩丞皓小朋友在自主性餐点方面有着坏习惯
，他每次在吃餐点的时候都是很早就选择好自己要吃的餐点并用餐地点，然后吃一口餐点后就飞奔去别的地方玩了，老师把他叫回来后过一会儿就又飞出去了，一顿餐点总是在如此的反复中进行，这样的进餐习惯非常不好，因此针对此项行为我采取了一些措施。
一、教育与表扬并行
因为还是小班的新生，所以在最开始我采用了怀柔政策，对皓皓的行为单独跟他进行沟通，动之以情晓之以理的告诉他吃东西的时候不专心，跑来跑去对身体不好，而且老师一直要让他回来，玩得也不舒服，所以要吃好东西、整理好再去玩。当场他表示答应了，可事后我发现他依然如故，之后我在全班小朋友面前针对他的这一行为进行了批评并让其他的小朋友帮忙监督，而在他有进步时，我也会当着全班小朋友的面对其进行表扬肯定。这一办法虽然有效果，但微乎其微。
二、必要的强制手段
在之前的办法收效甚微的情况下，我想到皓皓既然这么喜欢玩，也许可以从这方面着手。因此在皓皓 屡教不改 的情况下
，我对他说 如果再在吃餐点的时候，没吃完就跑去玩了，跑到哪里玩，这个星期这个区域就不能再进去玩了。 在他还是没吃好就去玩的时候，我实行诺言，这个区域就不让他玩，进去了也会让他出来。在如此两三次以后，他果然在吃餐点的时候，会老老实实的坐在位置上，虽然还是会东张西望的不专心吃，但已经不乱跑了，就是一大进步。
三、家园的共同努力
其实家长告诉我，皓皓在家里吃饭也是要跑来跑去，需要不断的追着他跑的。因此在我实行强制的手段时，我及时的与皓皓的家长进行了沟通，告诉他们我所采用的方法，希望家长也能够积极的配合老师，在家也要想方设法的让他坐下来吃饭，不能再跑了。这是个不好的习惯，光靠幼儿园努力是不行的，需要家园的共同努力。幸而家长很通情理，表示会配合学校，把他的坏习惯改正过来。
在这几个星期中
，皓皓的表现越来越好了，其他的小朋友也都看在眼里，吃餐点的时候也很自觉，通过这件事，他们也懵懂的知道 自主，并非没有规则。
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