[浅谈语文教学之美感教育]语文素质教育就是以提高学生的语文素质为目的的教育，而提高学生的语文素质除了教会学生驾驭语言能力（包括口头表达能力和写作能力），德育、智育外，还包括了美感教育。美能激育，美能...+阅读
小学语文教学中学生自主性的培养
我们希望我们的学生通过只是的学习与理解，在基础只是和基本技能上得到全面和谐的发展；我们关注我们的学生在智利发展的同时，得到非智利因素的良好发展；我们关注学生的独立意识和注重学生的自主个性的培养；我们通过在语文教学活动中不断努力，追求全新的、适应社会发展方式，来提高学生的认识结构和发展学生良好的意识形态。我们期望，所以，我们关注，我们期望，所以，我们努力去做。
一、 自主思考，形成独特的思维角度
对于小学生来说，他们不乏精妙的思维火花的闪现，丰富的想象是他们年龄段的 优势与财富，但长期以来，在传统的语文教育模式中，这种睿智，这种精彩，往往被教师的需求在不经意中无情的扼杀了，久而久之，学生便在教学中呈现出教师需要什么样的答案，成为教师的附庸，除此之外，学生什么也没有。在我们大力倡导学生个性张扬，并善于自我表现时，我们同时也希望学生拥有全新的思维角度，因为我们的教育和教学要在不断增强自我，发现自我，形成自我中，打造一个优秀的自我。
在小学一年级一册《菜园里》这课中，当老师和同学们一起认识了书上列出的各种蔬菜后，我安排了一个让学生自主进行的环节，让学生自愿介绍生活中自己喜欢的蔬菜。这时，有的学生上台展示，有的同学还教会同学如何烹调，还有的介绍种植一种蔬菜非常的辛苦，其中有一个学生捧着自己做好的一盘土豆丝展示在讲台上说：“我给大家推荐的蔬菜时土豆，它也叫洋芋，学名是马铃薯，在陕北，西北还有人叫它山药蛋，我非常喜欢它。它可以炒、煮、炖、炸、品客薯片、肯德基的薯条都是它做的，它的吃法非常的多，今天我做的就是爆炒土豆丝，请大家尝尝，并请大家评价评价。”从这段学生课堂实录的话语中，我们不难看出，现在的学生在低年级他们的思维发展水平已经相当高了，并且他们希望用与众不同的苏角度去赢得教师的欣赏和同学的赞誉，学生已经懂得了在追求与众不同中展现自我，对于这种教育中灵彩火花的闪现，我们教育者应该感到是多麽的欣慰呀！现代教育已经摒弃千篇一律的答案，我们真希望我们学生个个都极富个性，个个都有自己的想法和见解，我们希望我们的教育时时刻刻都是智慧的火花在碰撞，并点燃童真的心灵。
在形成学生独特的思维角度的过程中，我们教育者要善于鼓励想不同，说不同，做不同，达到殊途同归，并加深提炼、升华。教师要在不同的场景和不同的活动中积极挖掘学生的所不知、所不想、所不做寻找别人尚未发现的领域，并逐步建构学生自己的思维方式，教师要学会放飞学生，鼓励学生积极地思考，让学生会追溯、发散，让学生在鼓励和期望中不断思考，不断寻找。<<<123>>>
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