[家长在给孩子选择幼儿园时应避免哪些误区]看是否有“两证”。合法的幼儿园应该双证齐全。所谓双证是指教育部门审批的办园资格证和物价部门审批的收费许可证，两证缺一不可。 有接送车辆的，看车辆有无牌照，司机有无驾驶...+阅读

1、在实际教学中容易进入形式化的误区。在实际教学中，不少教师盲目追求素材的新颖性和趣味性，将教学情境的价值仅仅体现在激发学生的表面兴趣的层次上，造成效率低下的教学效果。追求情境素材的新异性本无可厚非，但是若单纯追求新奇，而忽略情境素材与知识之间的内在联系，就变成了一种舍本求末的行为。

2、在实际教学中容易进入照搬现实的误区。在于化学学科相关的社会内容中，尤其是工作生产的实例，大多远离学生生活经验，若直接以此作为教学情境，很可能会因情境本身的难以理解，不仅无法激发学生的学习兴趣，反而为他们的学习设置了障碍，增加他们的学习负担。

3、在实际教学中容易进入频繁转换的误区。教学情境虽能提高学生的学习兴趣，促进学生对学习内容的理解，但情境设置过多，教学在不同情境间转换过于频繁，却容易造成学生对教学情境的不适应或不理解，而无法将教学情境与学习内容建立起有效的联系，甚至对学习内容产生干扰，影响学习效果。

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小学数学课题中创设情境应注意什么为了构建生动活泼、富有个性的数学课堂，许多老师把创设情境激发学生的学习兴趣当成数学教学的重头戏，创设情境成为我们小学数学课堂中一道亮丽的风景线。但有的情境却远离了学...

也谈把握数学情境创设的几个度《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和...

数学教学中为什么进行情境创设当学生在学习过程中出现了新的目的、新的问题，而已有的知识、经验、方法和手段已经不够用了，此时，他们就会有一种渴望达到目的、解决面临的问题的需求.在教学过程中，如果我们注...

如何在小学数学课堂教学中创设有效问题情境1. 借助故事创设问题情景教学的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞学生的心灵。在数学教学中，适时地给学生营造一个故事情境，不仅可以吸引学生的注意力，而且有利于学生发现...

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如何在小学数学课上创设问题情境激发学生兴趣张洪建 刘新坡（诸城市石桥子镇吴家楼小学 山东 诸城 262200） 【摘 要】兴趣是最好的老师。小学生对一种新学科的学习往往容易产生浓厚的兴趣。由于他们注意力时间较短且容易分...