[户外建构活动随笔]在户外建构活动中，你找来了黄全良一起搭门，你说： 这个门很重要，我们要把小偷关在门外！ 你和黄全良搬来了六根长条木板，把四根呈井字形放在地上，两根竖在井字形的中间。你说： 这些不...+阅读
一、选题的缘由和意义
（一）现状，《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园健康教育要增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯。把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。作为幼儿园教育重要组成部分的体育更应该贯彻 健康第一 的指导思想，紧紧抓住对促进幼儿健康最直接、最有效的体育活动，使体育成为促进幼儿健康发展最直接最重要的手段。
我园长期贯彻《纲要》指导思想，开展着有关体育特色的各项研究，探索一条以 阳光体育 为抓手，综合利用各种教育资源，促进幼儿全面、和谐发展的新途径。2010年11月，课题《幼儿园 阳光 体育活动开发的实践》获市教育科研优秀成果三等奖。它以现代学前体育理论为指导
，结合多年实践，从幼儿需要出发，明确研究目标，梳理园本特色，制定了科学的 四有 目标体系（即有健康的知识、有健康的身体、有健康的心理、有良好的适应力），形成了科学、全面的评价体系，构建了系统、完善的内容体系，总结了行之有效的实施策略，促进了幼儿运动能力、激发了创新潜能、形成了集体意识、磨练了心理品质。
阳光体育园本活动 具有可操作、可推广，为基层幼儿园开展体育活动提供参考依据。然而在实践研究中，也发现了一些问题：首先，我们的户外体育活动都是以同年龄、同一个班级开展、锻炼的，活动中伙伴单一，活动范围狭小，这就造成了师生间、生生间大范围互动不够；忽略了幼儿的主体性；其次，幼儿合作意识淡薄，多停在为同伴加油、助威的感性认识上，缺乏真正沟通、相互协作；再次，幼儿情感体验较狭隘，以 成功 、 自信 、 快乐 为主，情感交流受到限制。
（二）理论依据
皮亚杰、维果茨基强调认知发展与在社会情境中建构知识有密切关系。皮亚杰认为
，儿童需要与同伴和环境互动来促进学习；维果斯基的 最近发展区 为幼儿混龄教育提供了理论基础，他指出：不同年龄的幼儿在一起学习、生活和游戏，他们相互挑战，形成认知冲突，产生 最近发展区 ，从而促进幼儿各个方面的发展。班杜拉的社会认知学习理论则强调观察、模仿是幼儿学习的主要方式，他们的观点为混龄教育的实施奠定了理论基础。
（三）意义与价值
1．范围扩大化，弥补 阳光 体育缺憾
2．异龄合作化，有助能力飞跃提高
3．角色动态化，促进社会性发展
4．形式开放化，推动身心同步成长
以下为关联文档：
建构课程时要注意几个要素说起 园本课程 似乎大家慢慢都着手在做，但做的同时又在不断生起担心：我们能 建构课程 吗？在读了《开放性课程在行动》一书后，我的疑惑渐渐消除，其实 园本课程 不是什么 时尚 的新...
建构水平、交往能力、学习品质观察地点：幼儿园小班建构区。观察对象：小班新入园2个月幼儿。观察实录：三名女孩和两名男孩在建构区活动，幼儿各自游戏。小A 在用拱形和长方形积木垒高，当她去积木箱里取积木的时...
小学古诗词分层式教学与建构主义——读《语文课程改革前些日子，沉醉在阳光的和煦、温暖、灿烂中，很是惬意。立冬将至，一丝丝凉意赶走了秋日里的暖阳，小雨不紧不慢地淅淅沥沥，周一开完会夜幕却降临了，车和着夜色奔向家的方向，手握方向盘...
读《建构活动区的设计与应用》有感建构区是孩子们最喜欢的游戏区域之一，他们在这片小天地里摇身一变都成为了一个个小小的设计师，搭出自己心中一个个小小的梦想。那么，我们到底该如何将建构区发挥其最大的教育作...
《合理运用技能建构型游戏辅助数学教学的实践与研究》王璨] 一、研究缘起。在日常教学中，我们经常会看到这样的现象：很多学生对数学提不起兴趣，觉得数学课堂枯燥乏味，对于练习课更是没劲去听、不愿去做，从而造成数学成绩不理想，进而转...
在建构活动案例中分析孩子探索精神和解决问题的能力观察对象：晨威，最近孩子们对玩具箱里的小汽车产生了兴趣，每天都会拿着小汽车在地板上开来开去。有一天，晨威和熙杰在玩车的时候谈论起了开车去旅游的事情。熙杰： 昨天爸爸开车带...
以大班体育活动《跳草垛》为例探究一物多玩的活动模式活动目标：1. 常识用稻草的多种跳法，体验在体育活动中创造性跳草的乐趣。2. 乐于与同伴合作。活动准备：幼儿人手一捆稻草、录音机、磁带 活动过程： 一、 热身运动 幼儿听节奏明快...
“在蒙台梭利理念下区角活动优化的建构实践研究”课题本学期，我参与了课题 在蒙台梭利理念下区角活动优化的建构实践研究 。我是首次加入该课题，对于如何用蒙氏理念来指导区角游戏，还是个门外汉。因此，一开学我就问崔老师借了一套蒙...
大型建构课程的思考一、关于课程的思考 本学期我们的班级课程是大型户外建构课程。建构活动孩子们虽然经常能够接触到，但我们班的孩子一般接触到的积木都是小型的、台面上的。大型的户外建构活...
