[《螳螂捕蝉》教学设计]（第二课时） 教材分析： 这是一篇寓言故事，讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉，却不知被身后的黄雀即将啄食的故事，劝诫吴王一心想得到眼前的利益，顾不到身后的隐患是危险的。全文分“...+阅读
执教：申 俊
第一课时
师：板书课题：23 螳螂捕蝉
今天我们学习————齐读课题。
师：这是一个寓言故事，我们学过哪些寓言故事？
生：守株待兔 掩耳盗铃……
师：什么是寓言？
生：通过一件事告诉我们一个道理。
导入中复习什么是寓言，我们已经学过的寓言有哪些。
师：今天我们来学习《螳螂捕蝉》这个寓言故事。我们先来学习课题中的两个生字：螳螂。
生：齐读。
师：螳螂是什么？
生：昆虫、益虫。
师：螳螂这两个字有什么特点？
生：形声字。
都是虫字旁。
师：像这样的字还有很多，举例：蜻蜓。你们也找找看？
生：蚂蚁、蝴蝶、蚂蚱、蚱蜢。
师：有些动物的名称中有虫旁，但不是昆虫，举例：青蛙
生：蛇、蚯蚓。
大部分昆虫的名称中带“虫”字旁，但不是名称中带有“虫”旁的动物就是昆虫，这个练习让学生明白了这个知识。
师：螳螂的作用可不小。甚至改变了一段历史。下面来学习课文。听录音，发现生字把它画下来。
师：自己去读一读，注意课文里的生字和一些多音字该怎么读？
指名分自然段朗读课文。
师：及时纠正学生读错的字音：
乘机 趁机与乘机比较
衣裳 读轻声。
爪：zhua 一般动物的脚。 zhao鸟兽的脚，如鹰爪。
生自由读课文。
师：出示三个句子
1如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。
师：指名读成语。
学生字：“侯”与“候”比较，有什么不同？分别组一个词。
生：侯比候少一竖，侯（诸侯）候（时候）
师：不的变调，这里读第几声？
生：第四声。
师：什么时候读第四声？
生：“不”在非去声前读第四声。
师：其他诸侯国乘虚而入会有什么后果？
生：事情的后果很危险，很难想象。
师：不堪设想的意思就是不能想象最后的结果，那“堪”什么意思？
生：“堪”的意思是能。
读一读
2蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水。<<<123>>>
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