[社会实践部活动纪实表怎么写]社会实践调查报告的写作程序 一般来说，社会实践调查报告写作要经过以下五个程序： 1.确定主题 主题是调查报告的灵魂，对调查报告写作的成败具有决定性的意义。因此，确定主题要注...+阅读
这次活动发生在四年级，一处过去了，可仍深深刻在我的脑海中。
记得那天上午，老师对我们说：“昨天接到上级领导的命令，下午全班女同学带桶、钢丝球、抺布，男同学带扫把和小铲，我们辊年级同学将要把霞山西村打扫一遍。”
下午，全班同学整装待发，甚至还有的同学戴上帽和手套，简直是一级清洁工。先从西村边界开始，一部分男同学拿起扫把轻轻地把一要小道的包装纸、塑料袋等扫成一堆，再铲入垃圾桶里，满了再拿去附近的垃圾池倒了。另外，女同学也打好水，然后往墙上泼，随后另一批男同学便随着女同学，用铲子把墙上的“牛皮鲜”一一清理干净。铲过一遍后还要用钢丝球和毛巾擦一遍。差不多擦完了，几位老师还汗流浃背地干着。原来刚上任的谢校长发现在一间小屋旁杂草丛生，蝇飞蚊舞，老鼠四处乱蹿。于是我们便借了几把锄头。经过我们的锄整之后，这儿不再杂草丛生了。都是因为谢校长和我们这些不怕脏，不怕累的孩子们的杰作。看着已清理的杂草、垃圾和这块焕然一新的空地，我们必里甜滋滋的。当然，村民们也都笑了。相信他们会珍惜我们辛苦劳动的成果的。
这时候，我感觉到我的红领巾仿佛比平时更红了，飘得更高了！然而，我更难以忘怀这次所做的有意义的社会公益活动。
红领巾道德岗体验日记
一个危急的时刻
在一个人绿意盎然、春暖花开的早上，小芳在家门前玩耍，无意中她看到一只小燕子从窝里掉了下来，小芳心想：“燕子妈妈一定是出去觅食了。”突然，一只大花猫发现了这只小燕子，它向小燕子逼近，一心想把这只小燕子一口吞掉，小燕子吓得失魂落魄，一心只想着逃命，于是，站起来向前跑着，而大花猫却穷追不舍。
就在这千钧一发的时候，燕子妈妈回来了，它像一块石头一样落在大花猫面前，大花猫一惊，向后退了几步，但又很快回过神来，它想：“这只燕子算什么呀，我这个庞然大物根本不能和它们相提并论”想到这儿，它又向前逼来，燕子妈妈立刻张开了翅膀，朝大花猫大叫，大花猫被这种气势吓得屁滚，逃走了……
我们在生活中也会经常碰到这些事情，妈妈为了保护孩子，不顾自己的生死和敌人对抗，这就是伟大的母爱精神。所以，我们应该读懂父母的心，使他们高兴、快乐！
2、我认为在危急时刻，我们应该沉着冷静的面对。因为不论是火灾、地震、洪水 、风暴、车祸、晕倒……等，如果大家都东奔西跑，惊慌失措的话，那么受伤人得救的机率就会很低。比如说车祸，假如你在车上，一个开车的司机突然在一个急转弯处撞车，结果有人的头撞到了玻璃上，头出了血，你应该一边冷静的打120叫救护车，一边给伤员止血，等救护车来了帮助医生把伤员抬上车，这样伤员才能得救。如果你和别人一样，惊慌失措，东奔西跑的话，伤员就有可能因失血过多而死亡。《“诺曼底”号遇难记》中的哈尔威船长，在危急时刻他就很沉着冷静的面对危险，指挥着船上的乘客撤离，否则，所有的人都会随着“诺曼底”号沉入大海。所以，我认为，面对危险，沉着冷静是最重要的。
同学们，当你们面对危险的时候，也要像哈尔威船长一样沉着冷静。
实践活动4个初一的
【1】七大传统节日：春节，元宵，清明，端午，七夕，中秋，重阳。【2】寒食节，清明节前一天，纪念介子推的，介子推是春秋时期晋国大臣。这一天的传统是不生火做饭，都吃冷食，介子推不想当官，躲进绵山，晋文公说你不出来我就烧山，其实他是吓唬介子推，觉得这样能逼他下山，结果就火烧绵山，没想到介子推就是不下山，被烧死了，晋文公很是后悔难过。……其他的不多了，中国这类节日真的不多，贵为孔子孟子那样的都没有节日纪念。除了端午，就是寒食节，寒食节现在也没人过了，元宵节吃元宵好似和东方朔有关，南方人腊月吃年糕为了纪念伍子胥，具体的不太清楚。另外就是和神话传说人物相关的节日，七夕，牛郎织女，过小年祭灶和灶王爷有关【3】反映出现在的青少年过度追求西方文化而忽视了传统节日的现象。我认为主要原因其一，我国改革开放后，外国的文化渗入其中，各国互相交融。这是很自然的现象；其二，全球经济一体化，加速了外国文化对我国的影响，许多外国人在中国工作，遇上节日庆贺一番，这也是人之常情；其三，媒体和商业的炒作，促使过“洋节”不断升温，在其后面主要是巨大的商业利润；其四，我国人民的生活开始富裕，追求精神生活丰富多彩，这也是必然的；其五，许多年轻人、大学生追求时尚、赶时髦.趁外国节日来临，热闹娱乐一下，而且国外节日讲求人性化，比较轻松浪漫，注重情调，比如情人节送玫瑰、圣涎节过平安夜.容易受年轻人喜爱接受。而我国传统节日，由于一般都有教育意议，形式单调，有的还带有封建色彩，同时又不被官方重视，由此种种原因，造成了“洋节热土节冷”的局面。二，语文教学要拥有其魅力，不能离开生活这片沃士。著名特级教师于漪就曾多次呼吁：＂要变语文教学的自我封闭性为开放性，开发语文教育的空间，面向生活，面向社会，面向活泼的学生，不用机械训练消磨学生的青春。＂要达到这一理想的境界，就必须在教学中注入生活的内容和时代的＂活水＂，做到＂用生活来教育＂，让语文教学＂生活化＂。
一、在家庭生活学语文随着生活水平的日益提高，人们日益重视家庭文化建设。我们教育工作者应该抓住这一有利条件，引导学生在家庭生活学语文，让他们抓住听广播、看报、看电视、接待客人等机会帮助孩子学习语文知识，从而在潜移默化中提高他们的语文水平。在教学《游子吟》后，我布置了一道给父母洗脚的＂孝心作业＂，学生在亲手触摸父母那布满老茧的手和脚时，内心的震撼肯定不是用文字和讲解所能代替的，它能挖掘出植根于学生内心深处的美好情愫，激发出孩子们把因感恩而产生的孝敬之情化为努力学习的品质和关心他人的纯洁爱心。此时，教师再加以引导，相信涓涓细流必定会汇成爱的海洋，进而把爱扩展得更远。在家庭生活学语文，也可以让孩子变的更有爱心。
二、在校园生活中学语文学校是专门的教书育人的场所。它在育人方面有着许多独特的优势。我们应充分利用这一优势，通过多姿多彩的校园活动，让学生养成时时学语文、处处用语文的好习惯。诸如文学社团、校报板报、红领巾广播站、读书节等都是很好的阵地，我们都可以赋予其浓郁的＂语文味＂。这样做，不仅能成功地建设校园文化，丰富学生的校园生活，更能有效地培养他们的语文能力。
三、 在社会生活中学语文陶行知先生说：＂教育可以说是书本的，与生活隔绝的，其力量极小。只有用生活去做教育对象，教育的力量才能伟大。＂这就要求教育必须与广阔的社会生活密切联系起来。要使社会生活富有＂语文味＂，就必须让学生走出课堂、走出校园，积极投身到社会这个广阔的天地之中，自觉运用语文这个生活工具参与社会实践。如参观旅游、社区服务、义务劳动等等。学生参与这类活动，在社会生活中学语文，不仅能提高自身的学习语文、运用语文的积极性，更能培养其听说读写的能力。
四、在生活实践中学语文实践其实也是一种教学，只是这种教学是进行式的，操作性的。生活中处处有语文，也处处用到语文，只有让丰富多彩的生活与语文知识有机融合，为孩子搭建语文实践的平台，让孩子在实践中学习、在实践中感悟、在实践中巩固，才能真正地丰富孩子们的情感，奠定孩子们厚实的人文根基。许多教师在训练学习的语言交际能力时总是一筹莫展，但是，如果把学生引入生活实践，则往往会收到事半功倍的效果，例如为班级的中队活动设计串联词，为学校的运动会、儿童节、联欢会设计广告用语、海报，在校运动会上当小记者，在＂三八＂节、教师节给自己的最尊敬的人写感谢信，这样，学生在生活实践中学语文，不仅可以提高书面表达能力，还自觉地把个人与社会、与生活紧密结合起来，自主地全方位地提高语文素养。总之，在新课改中，让生活走进课堂，使语文教学体现＂生活化＂，让语文走进生活，使学生生活具有＂语文味＂，可以有效提高语文课堂的教学质量。 希望参考
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