[《司马光》的教学遗憾]《司马光》一文，是一篇比较好的开拓学生思维的文章，目的在于教育孩子们遇到困难时切忌慌张，沉着机智才能想出好办法。 在第一课时教学时，我安排了趣味识字、朗读训练、模仿动作...+阅读

师：同学们喜欢看动画片吗？今天，请同学们看一个动画片，名字叫《司马光》

（播放动画片，由于出现故障，教师改为口述故事）

师：刚才老师讲述的是什么内容？

生：小朋友在花园里玩。

生：小朋友掉进大水缸里了。

生：古时候，有一个孩子叫司马光。

师：小朋友，掉进大水缸后，发生了什么事？请同学们读一读课文。

生：读。

师：指名读。

生：读。

师：发生了什么事？

生：把小朋友们吓哭了。

生：有的去找大人了。

师：当时，是一个怎样的场面？

生：大家慌了。

师：作者用什么词来描写的？

生：有的……有的……

师：能否用“有的……有的……”说一句话？

生：下课了，我们有的打口袋，有的跳皮筋。

生：上课了，同学们有的看书，有的写字。

师：让我们坐上时代的列车，穿过时光，回到哪个时代的花园去看看。

生：（全体学生拿着小旗摇动做开火车状）

师：你们来到花园了吗？看到了什么？

生：来到了，看到司马光掉进水缸里了。

师：你们的心情怎么样？谁能表演一下？

生：（三名同学到前面表演——害怕、哭泣。）

师：谁还能表演？

生：（表演）

师：表演得怎么样？

生：好。

师：我们应该怎么读呢？

生：用着急的语气读。

师：谁能读？

生：读。

师：读得怎么样？

生：没有读出着急的语气。

师：你能读吗？

生：能读（读）。

师：读得怎么样？

生：不流利，磕巴。

师：那你读读。

生：读。

师：怎么样？

生：好。

师：此时你们会想什么办法来救司马光呢？相互讨论一下。

（学生讨论）

生：给水加盐，人就漂上来了。

生：当时，没有盐，找到盐也来不及了。

生：用绳子拉。

生：小朋友拉不动的。

生：没有绳子。

生：往缸里放石头。

生：不行，用把人砸坏的。<<<123>>>

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