[谈开展研究性学习活动的前期管理]研究性学习是学生学习方式上的一种创新，旨在改变过去那种封闭、被动的状态，使学生的自主性、创造性得到充分地体现。为认真落实省教委关于开展综合实践活动这一新课程，我校在总...+阅读
在新一轮国家基础教育课程教材改革中，对儿童的学习方式的研究，已经越来越关注儿童学习过程的本身。创设一些新的学习情境，使儿童通过自己的观察、体验与思考，从而发现并提出一些问题，然后能积极主动地去尝试解决问题。这样就有更大的可能促使学习方式有一个根本的转变，而这种转变则是学会学习乃至终身学习的一个重要的能力基础。同时，构建这种学习活动还有一个重要的目的，就是为小学生提供一种理解个人问题或社会问题的过程，并为他们解决问题提供帮助。
儿童也能探究吗？
一个非常偶然的事件，居然激发了一群小孩子的探究热情，提出的问题还引人深思。
事情是这样的，上海控江二村小学利用暑假，对学校的多媒体教室进行了重新装修。但是，由于时间太短，开学时，涂料和油漆还散发着一些刺鼻的气味。为了保障学生的身体健康，学校决定暂时停止多媒体教室的使用。这本来是一件平常的事，却引起了一个班级的孩子的兴趣。他们就此提出了许许多多的问题：是不是油漆有刺鼻的气味就一定有毒？是不是所有用来粉刷的东西都有毒？是不是有刺鼻的气味就一定对人体有害？怎样才能将这些气味早些去掉？怎样装修房子对人体的危害最小？除了人，还有谁能感觉到油漆有味儿？学生们不仅提出了这么多的问题，还真的去进行了探索与发现。其中有一个小组的孩子通过探索，找到了一种称作“洒金桃叶珊瑚”的植物对有毒气体比较敏感，能通过这种植物来监测某种气体是否有毒。并且，他们通过自己设计的小实验，知道了用来稀释聚氨酯清涂料的“二甲苯”也含有有毒气体。
这个案例告诉我们，探究不是成人的专利，儿童也想并且也能探究他们感兴趣的问题。关键是在研究性学习中，我们所关注的并不是儿童探究的课题有多大的价值，他们的探究方法有多少科学性，探究结果是否有社会效益，我们真正关注的是儿童是否有了探究的意识，是否参与了探究过程，是否获得了积极的体验，是否学会了认识世界的一些方式。
研究性学习给儿童带来了哪些发展？
很明显的是这种学习方式带来了一些新的变化。
一是儿童自主学习的空间扩大。对于儿童来说，研究性学习的开设，为他们提供了一个展现个体发展、展现其问题解决能力的舞台，每一个人都可以根据自己的兴趣爱好和思路，选择自己探究的主题和探究的方式。同时，儿童的学习空间得到大大拓展，从课堂拓展到社区乃至整个社会。而且，儿童获得知识、信息和能力的途径大大增加，从单一的教材和听讲、阅读和练习，扩展到社会所提供的各种文本和媒体。如上海市宝山区第三中心小学学生针对自己生活的社区，确立了“公共绿地”这一主题。孩子们利用双休日，来到社区中的公共绿地，观察和记录自己在此看到的现象，积极思考，提出了各自的问题。带着这些问题，学生积极主动地开展各种各样的探究活动，如进行广泛的访谈，从书籍、网络等获取资料，或进行简单的实验等等，从而在亲历整个过程的体验中获得了新的认识。在开展交流活动中，儿童对所看到的、所想到的、所获得的各种信息和观点进行了讨论，甚至争论。<<<12345>>>
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