[研究性学习，撑开一片新天地]在新一轮国家基础教育课程教材改革中，对儿童的学习方式的研究，已经越来越关注儿童学习过程的本身。创设一些新的学习情境，使儿童通过自己的观察、体验与思考，从而发现并提出一些...+阅读
研究性学习是学生学习方式上的一种创新，旨在改变过去那种封闭、被动的状态，使学生的自主性、创造性得到充分地体现。为认真落实省教委关于开展综合实践活动这一新课程，我校在总结以往利用假期开展学生实践活动的经验的基础上，本学期开始在高一年级积极开展研究性学习活动，现就我们开展研究性学习活动的前期管理工作谈一些认识和体会。
一、主要工作：
研究性学习活动的前期管理包括宣传发动、制定计划、开设讲座、提供选题、指导方案设计、服务措施等工作。
1、宣传发动：主要有三个层面，一是教师，二是家长，三是学生。通过聘请专家讲座，阐明教育改革的趋势、新课程标准设置的背景意义和目前国内开展研究性学习的情况，使教师在情感和认识上走进研究性学习，充分认识到研究性学习对促进学生的身心发展和能力的培养的重要意义；对于家长，我们也向他们阐明研究性学习的目的、意义以及相关的注意事项，如协助支持、安全指导以及消除他们对子女课堂学习成绩的影响的顾虑等等；对于学生，我们请学校领导做宣传发动，鼓励他们积极投身到研究性学习的活动中去。宣传发动工作主要解决认识上问题。如果到位，能提高师生参与活动的积极性。
2、制定计划：为了便于管理，我们成立学校研究性学习的领导小组和高一年段研究性学习指导小组（均以文件形式下达），并且由教科室提供理论支持，由教务处具体实施。我们在学期初分别召开了两个小组的会议，落实任务，认真讨论教务处提出的研究性学习的实施指南，并制定了开展活动的学年计划，计划由前期工作、中期管理和后期评价三个部分组成，各阶段任务、人员分工明确。
3、开设讲座：目的在于让学生了解研究性学习的背景、目的、意义，结合典型案例了解研究性学习的一般步骤、方法和要求，指导学生如何选择课题，查阅和选择课题背景资料的，制定研究方案等。前期阶段我们开设的讲座有：
我们选择的主讲人均有多年的教育课题研究经验，对研究性学习活动开展有一定的了解。同时，我们又对各小组的指导师进行了培训。
4、提供选题：提供选题是开展研究性学习的一项基础性工作。应该注意的是，既不能让教务处所提供的选题束缚住学生的思路、兴趣和能力，以教师的兴趣和能力代替学生的兴趣和能力，也不能让学生感到深奥、高不可攀，从而产生畏难情绪。我们先发动各教研组老师结合本学科，每位教师设计出2-3个课题。这样做的目的还在于，使学生的小课题与学科知识紧密地联系起来。共收集了160个题目，印发给学生参考。我们还开辟高一段《研究性学习园地》，内容涉及“课程指导”、“他山之石”、“学生随感”、“信息站”、“科普之窗”等。<<<12345>>>
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