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在教学实践中，我也遇到过一些关于早期阅读教学的烦恼，要不要教大班的孩子去认读故事中、图书中出现的一些简单易学的汉字，要不要刻意的让孩子去记住，去理解，一方面我是想让孩子们知道这些词语的读法和词意，但怎么去实施我又很矛盾，因为学习词语本身是一件很枯燥的事情；

另一方面我又担心现在认读为时过早，怕他们到了小学之后反而对学习汉字没有了兴趣，所以我和同事们商量之后在故事教学中，我只是出现故事的题目这几个汉字，但不刻意让孩子去认读，在制作的图谱中，出现一些简单的汉字，其他的就用图片来解释，图文并茂确实也很吸引幼儿，但实施了一段时间后，我发现对汉字感兴趣的孩子，掌握了较多的汉字，因为每次集体教学活动中，他都很关注出现的字和词，而且一学就会，但对汉字不感兴趣的孩子，则一点都没有效果，我也愁于早期阅读的方法太少。

读了这篇文章，我觉得对我帮助很大，其中的很多早期阅读的方法很实用，而且说得很详细，在今后的教学实践中可以操作起来。还有一些理论的指导，也是我所要好好学习一番的。

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