[《花瓣飘香》第二课时教学设计之一]教学要求：通过精读课文，体会文中蕴涵的深情，有感情地朗读课文，表演课本剧。 教学过程： 一、导入课文 在作者的家门口有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵，十分美丽。可是有一天清晨，...+阅读
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、凭借具体的语言材料中，培养学生从小具有敬爱父母的思想品质陶冶高尚情操。
学习过程：
一、导入
上节课，教师和同学们一起初读了课文《花瓣飘香》结交了一位新朋友――一位小女孩，你们觉得这是一位怎样的女孩呢？板书：懂事
过渡：那课文从哪里可以看出小女孩懂事呢？今天，就让我们再来读读课文。
二、精读。
请同学们把书打开，听课文录音
生：边听边把能反映小女孩懂事的语句用线画下来。
师：画好了吗？
生：同桌交流，再来说说你们找到了些什么？
A
1、小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她，花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。
师：是呀，花瓣是那么美，妈妈生病了，想尽办法要把最美的东西送给妈妈，让妈妈高兴，真是个懂事的孩子。
2、指导朗读：师：谁愿意把这句话读给大家听听呢？指名读。
“妈妈生病了” 轻 慢 “妈妈会高兴的”重 快
生：练读
师：指名读 生：女生齐读
B
1、“爸爸在南沙当解放军，他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气”小女孩眼眶里闪动着泪花。
师：南沙在我们祖国的最南面，离我们这儿很远很远，小女孩是多么想念自己的爸爸呀，她知道只有听妈妈的话，让妈妈高兴才能爸爸放心，真是个懂事的孩子。
2、指导朗读
师：你觉得这句话中哪些词用得好呢？
生：“闪着泪花”
师：可见小女孩心情激动，说的话都是发自内心的，你能读出小女孩当时的心情吗？
生：练读、
师：指名读哪些同学愿意读的一起来试一下
C
1、她低着头，不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”
提问：不摘整朵花是为了什么呢？
生：舍不得
师：是呀，小女孩为了不影响别人赏花，不忍心把整朵花都摘了，这说明小女孩很懂事
提问：那为什么最后还是摘了一片花瓣呢？
生：为了让妈妈高兴，让生病的妈妈快点好起来<<<12>>>
以下为关联文档：
《花瓣飘香》教案教学目标 1、有感情的朗读课文，能分角色朗读课文。 2、通过有感情的朗读，体会小女孩和母亲之间真挚、纯朴的情感； 培养孩子有一颗感恩的心。 一、 导入新课 1、师吟诵小诗《母...
《花瓣飘香》教学片断及评析《语文课程标准》指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程标准的基本特点。因此在语文教学中就应带领学生在语言文字训练的过...
花瓣飘香教学片断现象：苏教版第六册<花瓣飘香>教学片断 师：同学们，谁来表演一下小女孩“不知所措”、“惶恐”的样子？ 生：纷纷举手。 师：请郑金龙同学上台表演。 生：一脸开心的样子。 师：（开始表演）郑...
让顽童懂得细腻——《花瓣飘香》教学思考我的身边没有《花瓣飘香》的参考书，这篇课文的下面也没有注明这篇文章是谁所写，但反复阅读，让我作出作者也可以说文中的“我”是个男性的决定，也许我的判断是个错误，但我很想用这...
花瓣飘香情意浓《花瓣飘香》是一篇讲读课文。这篇文章写了一个小姑娘给生病的妈妈送花瓣的事，情节简单，语言平实，情真意切.整个教学注重了情感在此文中的渗透，让学生精读感悟，领会到文字中隐性...
王丽华评王松执教的《花瓣飘香》本周四听了王松老师的一节语文课——《花瓣飘香》。这篇课文选取的是生活中极其平常的小事，给我们展示的却是小女孩充满爱心的金子般的心灵，她不仅仅爱惜花草，也深爱...
《花瓣飘香》课堂实录师：今天我们继续学习课文，请大家齐读课题。 生齐：花瓣飘香 师：再来读一遍，看看你们能读得让我闻到花瓣的香味吗？ 生齐：花瓣飘香 生议论：哇，我真的闻到了呀！ 『教师没有具体指导如何去...
浓郁飘香的语文味儿浓 郁 飘 香 的 语 文 味 儿 江苏省东台市实验小学 仇 涛 2006年5月，我有幸观摩了盐城市2006年小学语文课堂教学展评活动。一位位教坛新秀先进的教学理念、独到的教学设计、...
《花瓣飘香》第二课时中的一些情境设计在教研中，我听了一节公开课，就是《花瓣飘香》，这是一篇洋溢着浓浓亲情的课文，情节简单，但情真意切。教者看似简单情境设计却十分有效的。尤其是前后《爱的奉献》的播放，令人难忘。...
