[“学为中心”视角下的小学英语对话课教学——课前预习]今天我执教的是PEP新教材六年级下第二单元B部分的对话课。今年任教六年级，说实话对于这套新教材还有诸多的不适应，相信我们的孩子也是如此。首先是对话的篇幅特别长，Read and w...+阅读
浅谈小学英语教学中的角色表演
陶敏
一、引言
随着中国对外开放步伐的加快，尤其是中国加入了WTO，与其它国家的交往日趋频繁，英语已成为不可缺少的交流工具，在世界各地的教育中，英语作为一门学科，已经增加进入小学课程，而且对英语的要求也日益提高，所以在英语教学过程中，我们要不断深化课堂改革，提高英语水平。但由于课时少，缺乏语言环境，再加上小学生活泼好动、注意力不集中、抽象逻辑思维不完善等特点，学生很少主动用英语去交流自己的思想，造成学生英语学习的抑制、学生易出现厌学情绪的阶段。
在英语课堂教学中，角色表演是最常用的教学方法，而且是优化教学过程、增强教学效果所必须的重要因素。在教学过程中，可以组织学生进行课堂小表演，活化课文插图，进行情景教学，把学生带入仿真的生活环境之中，用英语表达自己的思想和感受，学生们在"真"实情景中，把课文里的英语真正地和生活结合起来。
二、角色表演适合小学英语教学
1、角色表演完全符合小学生的心理特性和学习语言的特点
小学生这个年龄的特点：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，但是他们喜欢新鲜事物，喜欢形象生动的东西，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们的身体各部分器官还在发育，尚未定形，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语调远比成年人容易。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，也乐于表现自己。这个年龄段的儿童学习外语具有许多成人甚至中学生所不具备的优越性，例如模仿力、记忆力、可塑性强等。这一切都是小学生学习语言，在课堂中进行角色表演的优点。
2、角色表演符合新教材的要求
新教材提出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神。”小学六年级结束时应达到二级要求：“能根据所学的内容表演小对话或歌谣。”角色表演正是通过表演等形式来进行英语教育，使学生养成良好的学习习惯，培养学生的记忆、思维、口语能力，从而达到二级目标。
3、角色表演符合小学英语趣味性原则
扮演角色就是在教学中充分利用形象，创设具体生动的场景，激发学生的学习兴趣，从而引导他们从整体上理解和运用语言的一种教学方法。小学英语要避免枯燥、单调、机械性，尤其是在低年级更应该富有趣味性。教师在教学中通过表情、手势、实物、情景等使学生明白句子的意思和使用场合，使学生能把语言和它表达的情境直接联系起来，能做到听到句子就想到情景；看到情景，句子就能脱口而出。兴趣是最好的老师，是推动学习的强大内力。<<<1234>>>
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