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课前谈话：
1.你们知道我叫什么名字？来自什么地方？
2.读读名字
3.谢谢大家
一、谈话导入
1.上午我请我们的班的朱老师，把春联这一课读正确，读流利，同时还要把生字词进行掌握，杨老师想看看你们掌握得怎么样？生字词还记得吗？自己读读。
2.指名读
3.这位同学哪个词语读错了，请大家纠正一下
4.我们把所有的词语读一遍，声音响亮。
5.学生齐读。
6.从这些词语，你们知道什么？（师生交流）
7.学生说：从抑扬顿挫这个词语，我们知道春联读起来很有味道……很有感情。
8.看来，同学们上节课的学习是很扎实的。
9.春联不但带来喜庆的气氛，还能让我们感到生活充满了希望，这节课，我们就一起来感受春联中声律美，初步领会祖国文字的语言美，好吗？
10.我们先来学习第一段
二、新授课文
1.指名读第一自然段的一二两句话。（学生读）
（1）他读得就像白水煮冬瓜，没有什么滋味。大家想像一下，大年初一的早上，家家户户都燃放鞭炮，门上都张贴着大红春联，有什么感受？
（2）学生说：应该是非常高兴的感觉；看上去特别幸福、温馨。
（3）现在我们一起读读一二两句话，读出你们刚才说的感受，好吗？（学生齐读一二两句话。）
2.大致地看叫做……各种各样写出了春联的……万紫千红的百花园写出了春联的……春联究竟多在哪，美在哪呢？我们一起读读下面的话
（1）学生读：春联中有的……
（2）同学们读得很好，是叫化子啃猪蹄――有滋有味。春联是一首歌，……春联是一幅画，……春联又是……，每当春节，我们华夏民族都沉浸在这如诗如画的春联中，下面我们就一起来诵读这令人陶醉的春联。
（3）（课件出示）
谁来读？（学生读电脑出示的春联，最后一条学生一起读）这是表示了……，表达了……刚才杨老师说的这些话都是文中的作者的感受，读了这样的春联，你们又有什么新的感受呢？请大家用这样的句式来说：“读了……，我的感受是……”当然，也可以说我明白了、我懂得了什么、知道了什么……
（4）学生自读（大声地读），读完请同学们自己先说说。（学生自说）<<<123>>>
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