[林冲棒打洪教头]林冲棒打洪教头 ­­­ ------第二课时(3) 教学目标: 1、学习课文词语,有选择地积累。 2、了解故事梗概,学习复述课文。 3、抓住人物语言、动作、神态,学会概括人物个性...+阅读
上课地点:河南省漯河市郾城县人民剧院。
上课伊始,教师播放电视剧《水浒传》中的《好汉歌》。雄壮、豪迈的歌声在剧院里回荡。歌曲结束,师生进行课前交流。
师:同学们,谁知道刚才听的是什么歌?
生(齐答):《好汉歌》。
师:好听吗?
生(齐答):好听。
师:你最喜欢《水浒传》里的哪一位好汉?
生:我最喜欢神勇冠英的武松。
生:我最喜欢鲁智深。
师:噢,你最喜欢花和尚鲁智深。
生:我喜欢《水浒传》里的林冲。
生:我最喜欢九纹龙史进。
师:《水浒传》里面一共给我们塑造了多少位好汉的形象?一起说。
生(齐答):108位。
师:你知道什么样的人叫好汉吗?
生:勇敢的人。
生:重情义的人。
生:有正义感的人。
生:爱打抱不平的人。
生:忠义疏财的人。
师:是“仗”义疏财的人。
生:路见不平,拔刀相助的人。
师:讲的真好。你们是什么学校的?
生(齐答):实验小学。
师:听了同学们讲,我非常喜欢你们。你们课外看了好多的课外书,尤其是《水浒传》,是不是?
生(齐答):是。
师:刚才同学们讲了好汉的许多特点,今天我们就重点来研究一下《水浒传》里面108将中第一位出场的好汉。他是谁?
生(齐答):林冲。
师:板书课题(一笔一画,苍劲有力)。一起把题目读一读。
生(齐读):《林冲棒打洪教头》
师:再读一遍,速度再稍快一点。
生(再齐读):《林冲棒打洪教头》(速度较前稍快)
师:看到这个题目,你有什么问题?孙老师最喜欢发言的同学,讲对的表扬,讲错的还是表扬。
生:林冲为什么要打洪教头?
师:听到没有,这就是问题,林冲为什么要打洪教头呢?你很会思考,请坐。有不同的问题吗?
生:林冲棒打洪教头的原因是什么?
师:原因是什么?换一个角度来问,基本一样,还是一个问题。
生:林冲打的是好人还是坏人呢?
生:洪教头是谁呢?
生:林冲为什么要棒打洪教头,而不是拳打洪教头呢?
师:她关注“棒”打,而不是“拳”打。不像鲁智深拳打镇关西,而是棒打洪教头。这个问题很有意思,你很会思考。
生:最后是林冲赢了呢?还是洪教头赢了呢?
师:她关注他们的结果。
生:林冲是怎样棒打洪教头的?
师:实验小学的同学都很会发现问题,善于提出问题。我们现在来读读课文,从课文中找一找答案。现在把书立起来,要把课文读正确,做到不添字,不掉字,不错字,也不能读得结结巴巴。行不行?
生:(自由读课文,时间长达8分钟。)
师:这篇课文比较长,请你们在每个自然段前标上序号,看看课文有几个自然段?(学生标画自然段)刚才已经读了课文的8段,现在再来看一看你最喜欢课文的哪一段?把你喜欢的这一段再读一读。开始。<<<12345678910>>>
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