[怎么教育二三岁的孩子]教育孩子应该根据自己和孩子还有家庭情况找一个适合的方式，不要着急，大人和孩子之间也是需要相互磨合的。 先和小孩子交朋友，虽然小孩子任性，但是我们不要小看他们。在小孩子心...+阅读

你好！现在的孩子越来越不好沟通啦，呵呵，虽然不能说是不听话吧，可是，老是感觉和你对着干一样！人有两个叛逆期，一个是四五岁左右的幼儿期，另一个是十五六岁的青春期的孩子！也许是生活提高的原因，孩子的青春期好像有些提前，早早地就开始有逆反现象了！我的孩子八岁了，和你的一样大，我家这孩子从小还算是比较听话的，朋友说是因为教育方法的原因，不管因为什么吧，我把我教育孩子一些重要的感受告诉你！在给孩子一个温暖和谐的家庭的前提下首先我们得学会与孩子交流，鼓励孩子与我们合作，只有合理运用教育孩子的方法，才能取得较好的成绩！多拥抱孩子，多和孩子说“我爱你”，让孩子自己的事情自己去做，无论好坏，我们不要评论太多，要蹲下身来多听听孩子的想法和意见，让孩子觉得我们和他们是平等的！不要拿自己的孩子和别人的孩子去比较，我妈妈经常会拿孩子的缺点和别人的孩子优点相比，孩子在听到后，会觉得很郁闷，这一点，我觉得是很重要的！我的孩子遇到过下面这样的问题，比如他做错了什么，我给他指出来的时候，他一般都不会自觉承认自己的问题！比如我经常跟儿子说过，见人要有礼貌，要大声叫叔叔阿姨奶奶爷爷等，可他就是做不到，叫人时声音很小，几乎听不到。

后来有一次，他急着叫我的时候，我就故意装做听不到，他就很气愤，我就趁机教育他，这样，他若有所思的，好象明白了许多！ 第二呢，是要经常表扬孩子！我从儿子上幼儿园开始，只要他能按时完成需要做的事情，就可以得到适当奖励，比如看动画片、去吃肯德基，或者是买一本他想了很久的书、玩电脑里边的小游戏等等，效果比较明显！第三呢，你也要勇敢的对孩子说出你的感受，因为我们家长也曾经是孩子，如果经常把自己儿时感受讲给孩子听，会拉近与孩子的距离。我们不要总是一副长辈的样子，每个人都会有错误，最主要的是教育孩子如果面对问题和错误，勇于承认，勇于面对！我就经常说一些和孩子类似的犯错误的我小时候的故事来教育孩子，或者在我心情不好的时候，我会告诉孩子：妈妈遇到困难了，心情不好，想一个人呆一会儿！过一会儿，或者过几天，我会快乐的告诉孩子，问题解决了！这样呢，孩子会知道，我们大人也不是全能的，我们也会遇到问题，关键在于解决问题的方法和态度！我的孩子经常说，妈妈下班后，除了睡觉就是在电脑前面，呵呵，多陪孩子玩，在玩的过程中，可以学到好多知识的，也可以让我们放松工作的压力，晚上和孩子一起看动画片，或者睡前一起看会儿书，让孩子觉得温馨幸福！在节假日多带孩子出去玩一玩，尤其是郊外，我的孩子非常喜欢那种有蚱蜢有泥土的地方！这几点，在教育孩子身上，我觉得非常有效！亲身经验，希望可以帮助你！愿我们的孩子健康聪明幸福的成长！

八个月的宝宝急急！

发热

（1）-婴儿护理 判断孩子是否在发热，测量体温是可靠而科学的方法。测量体温一般常用三个部位，即口腔、腋窝及肛门。正常体温在口腔处为36。2℃~37。3℃之间，在腋窝处为35。9℃~37。2℃之间，在肛门处为36。5℃~37。5℃之间。 凡超过正常范围上限0。5℃时，均可称为发热。体温不超过38℃称为低热，超过39℃者为高热。 发热要经过三个阶段 上升期：该期体温迅速上升或缓慢上升，有时伴有寒战。 高峰期：指达到高热后维持一定时期，该期有面红肤热等表现。 退热期：发热常常是体内的病灶及病理过程中表现出来的主要症状，可根据热型特点去探察病灶及病理过程的性质。 发热也是人体在疾病过程中和适应内外环境温度异常时的保护性反应，有利于调节人体免疫防御系统以消除病原体。但如果高热持续过久，使体内调节功能失常，可造成许多不良反应，如氧耗量增加、大脑皮层兴奋过度、惊厥等，进而导致人体免疫功能下降；另外，发热会使消化道分泌及酶活力降低，胃肠运动减慢。 护理 孩子发热可见于多种疾病，例如感冒、扁桃体炎、肺炎、麻疹、脑炎、肠伤寒、结核病、风湿病及胶原性疾病。发热可使孩子全身不适、烦躁，如果发热时间太久，会使氧耗量增加而影响孩子健康。因此遇到孩子发热，一般都需要采取适当的退烧措施，尤其是高热，它会引起抽风甚至威胁孩子的生命安全。 对于发热的处理，首先应查明发烧的原因，作出明确的诊断。针对原发病进行治疗，从根本上控制发烧。但在诊断发烧的前后，父母对发烧的孩子可作如下的临床处理： 一般护理 孩子发烧时新陈代谢加快，消耗多，进食少，身体虚弱，此时应使其卧床休息，保持室内安静，避免各种刺激，衣被要适当减少。 室内温度要适当，室温过高不利于人体散热，且会使孩子烦躁；过低则易使孩子受寒。一般室内温度以20℃左右为宜，并且防止空气对流直吹患者。 高热时，唾液分泌减少，口腔黏膜干燥，口腔自我清除能力大大减退，使得食物残渣滞留于口腔，利于细菌繁殖而引起口腔炎、齿龈炎等口腔疾病。 所以，对发热孩子还应作好口腔护理，可用消毒棉蘸3%硼酸水轻轻擦洗口腔或用淡盐水含漱，早晚各一次。 发热时人体营养和体液消耗较大，必须注意适当补充。要多喝水，饮食给流质（牛奶、豆浆、蛋花汤）或半流质（如面汤、粥、蛋羹）食物为主，以清淡为宜。 适当吃些新鲜水果及饮用果汁等，水果以梨、西瓜、荸荠、藕等为好。避免吃油腻、辛辣及生冷食物。如孩子食欲减退，不能保证营养和液体的摄入，必要时要及时到医院输液。 降温措施 如体温超过38。5℃，应采取降温措施。家庭可采用物理降温，也可以在医生指导下进行药物降温。

一、物理降温 1。温水浴：温水擦澡，主要在颈、胸、背及四肢等处多擦洗。 2。冷敷：用冰袋或冷湿毛巾置于额部或枕部大血管部位。 3。酒精擦浴：用30%~50%浓度的酒精（或二锅头加一倍水），以纱布或小毛巾蘸湿酒精擦浴，力量要均匀。 擦四肢及背部各3~5分钟，全部擦浴时间要20分钟左右。擦至腋窝、肘窝、腹股沟等血管丰富处，停留时间要稍长。禁擦前胸、后颈和腹部，这些部位对冷刺激敏感。擦浴时如发生寒战，神色、呼吸、脉搏异常，应立即停止擦浴。 4。冷盐水灌肠：婴儿用100~300毫升的盐水，儿童用100~500毫升的盐水（水温约20℃）灌肠，既可降温又可取大便送化验以确定诊断。 （无经验者易伤害孩子的肠道，所以应在医生的指导下进行。）

二、药物降温 家庭应用以上办法后，及时将发热孩子抱送医院。父母不宜自行使用退烧药，应由医生检查诊断，以利于进一步治疗。 。

如何对幼儿进行德育教育

“德高为师，身正为范”做为我的座右铭，它激励着我克服了种种困难，完成了学业。从此以后，这八个字深记我心。 今天的幼儿是未来社会的主人，他们的思想品质和道德素养，将会在很大程度上代表未来社会的文明程度和社会风貌。德育可以帮助幼儿适应社会生活，促进个性品质的健康发展。因此，从小加强德育，增强幼儿的是非观念，培养幼儿良好的个性品质是非常必要的。

一、萌发爱的情感 一个有“爱心”的人处处都会被人喜爱。每一个人包括幼儿，爱自己是非常容易的，可是让他们去爱父母、爱长辈、爱同伴、爱朋友、爱同事就很难做到了，更不用谈及什么爱家乡、爱祖国、爱各行各业的劳动者了。我们经常会看到一个刚学会走路，刚学会说话的孩子，手里拿着好吃的，他的第一反应当然是将美食送入自己口中。稍大一点儿的孩子，也往往是会把好东西先给自己，很少见有的孩子将美味先给父母吃的，也很少见有的孩子将好玩的玩具先给同伴玩的，这些举动让我们见了不由有点心酸。古人尚知三岁让梨，做为二十一世纪的少儿难道还不如古人吗？ 做为一名幼儿教师首先应有爱的情感，然后在日常生活中引导幼儿逐步适应幼儿园的集体生活，引导他们一起活动。在活动中，细心观察他们的一举一动，适当地介入并引导他们关心同伴，关心集体。有目的地设计一些活动，让他们在活动的过程中，发现要服从集体，逐步形成集体荣誉感，并养成遵守集体活动规则的行为习惯。例如：让幼儿分成两组，做《运积木盖房子》的游戏。在这个游戏中，有的幼儿负责运积木，有的幼儿负责搭积木。哪组幼儿的积木最先运完，房子最先搭好就获胜。孩子们在活动的过程中，不但学会了关心同伴，而且还学会了分工与合作。不管输赢，他们都付出了努力，都获得了成就感。从而学会了遵守规则，产生了集体荣誉感。 我们还可以组织专门的德育活动，让幼儿通过收集图片，看幻灯片，多媒体等认识家乡的名胜古迹，了解祖国的简单知识。利用谈话、参观、劳动、节日庆祝活动，了解各行各业人民的劳动，从而产生爱家乡、爱祖国、爱劳动人民的情感。同时，我们还可以请家长和社区配合，有意识地随机对幼儿进行教育，使他们产生爱的意识，萌发爱的情感。

二、发展幼儿的交往能力，学习必要的社会行为规范 人的一生中，交往是非常重要的。有的人在公共场合成为焦点，有的人却独坐一旁无可奈何。有的人出门时，非要找个同伴前行。有的人独来独往，事情照样办得井井有条。有的人怕在人多的地方露面，有的人却“自来熟”人越多的地方，他越活跃。这些都说明了一个问题：交往能力不同。能否建立起与周围人的和谐关系，是人们适应环境，心情舒畅地生活和学习的关键。在日常教学活动中，我们应引导幼儿多与同伴交往，为他们提供充分的活动时间和空间，为他们准备丰富的游戏材料，让他们在自由、自主、愉快地环境中游戏、交往，合作。 例如：在娃娃家内，孩子们分角色时，往往会有纷争。他们会为当妈妈或爸爸而争得面红耳赤，在争论的过程中，他们学会了谦让和忍耐。这次你当爸爸，下次记得让我当爸爸。达成协议之后，他们还会为“家庭琐事”而发愁：孩子不听话怎么办？今天中午吃什么饭？谁去超市买食品？爸爸去上班了，妈妈一人在家带孩子累了怎么办？孩子突然生病了怎么办？......一系列的问题都会在娃娃家内发生。孩子们在处理问题的过程中，学会了一些解决问题的方法。他们在玩的过程中学会了分工、合作、轮流、分享、理解、帮助等等。 在日常生活和专门的德育活动中，教师应创设情景，让孩子学会讲文明、有礼貌、守纪律、讲卫生、爱护公物等社会行为规范。例如：在“小超市”内，大家学会了排队购物。当他们不小心踩了别人的脚时，学会了说对不起。拿到自己购买的物品时，学会了向“售货员”说谢谢。在购物过程中，还学会了遵守游戏纪律。懂得了讲卫生，爱护公物等。在教师创设的情景剧中，孩子们懂得了，只有讲文明，有礼貌的孩子，才会让大家喜爱，才会有人心甘情愿的去帮助你。在故事教学中，孩子们还学会了好多做人和交往的道理。只有持之以恒才会有收获。孩子们在教师的引导下，逐步学会了一定的交往技能和社会行为规范。

三、培养幼儿良好的个性品质 我国的特殊国情培育了一代独生子女，他们身上既有积极的个性品质，如自我意识强、自信、活泼开朗，也有不良倾向，如自私、任性、独立能力差。良好的个性品质可以推动幼儿积极地与周围环境中的人与物交往，有利于幼儿与周围的人建立良好的关系，从而健康快乐地成长。 从幼儿入园的第一天开始，我们就应当关注每一个孩子的个性品质。发现他们身上的优点，找出它们的不良倾向，针对本班幼儿的实际情况制定一个切实可行的方案。随时记录孩子们的一言一行，及时分析孩子们的行为表现，发现问题随时解决。教师应密切观察孩子们的日常活动，对于幼儿的诚实行为，及时给与表扬。发现孩子的勇敢举动，及时给与鼓励。当孩子对于某种活动失去信心时，教师应循序善诱地耐心指导，使他们提高自信心，独立完成活动任务。当孩子心情郁闷...

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