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学会审美，学会求知
---《草原》一课的教学点滴
峰峰矿区第四小学 魏骄艳
在素质教育的今天，多媒体教学这一新型的，时尚的、现代的教学技术，不仅从手段和形式上改变了传统教学，还使师生角色等更深层面赋予教学以新的含义。
我国现代著名的小说家老舍先生所写的《内蒙风光》中有一篇集自然美、人情美和语言美为一体的感人之作，那就是《草原》。这是一篇精读课文，记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。课文用优美、清新的语言将草原的自然美、人情美渲染得淋漓尽致。
那么，上好这一节课的关键就是要教会学生学会审美,学会求知。我是这样利用多媒体课件来完成《草原》这节电教课的教学的。
第一、导入激趣，明确学习目的。
教师的导入也是激发调动学生积极性不可缺少的环节。
我先从介绍老舍先生开始，当孩子们了解老舍先生后都迫切想知道这位著名作家笔下的草原到底是什么样的，于是我趁热打铁，多媒体出本节课的学习目的。这样做既激发了孩子学习课文的兴趣，又为孩子本节课的学习指出明确的方向，也为进一步学习文章打下基础。同时，也把“美”这个概念种入学生心里。
第二、自主学习，学会审美求知
在以往的教学中，为了调动学生的积极性，我曾经尝试过几种方法：如利用小故事及阅读与思考引导学生；利用小栏目诱发学生思考……也收到了一定的效果，但是，多媒体教学的出现，把现代教学技术引进课堂，为学生创立了崭新的优越的学习环境，其形象、直观的形式，丰富的教学信息，充分地调动了学生学习的热情。
在多媒体教学中，学生享有更多的思考空间；教师的功夫用在激发学生的兴趣上，用在活跃学生的思维、丰富学生的感受上，用在培养学生学习的能力上，对学生进行学习指导。在这个过程中，更能体现出教师在教学中“导”的作用，以及学生在教学中的主体地位。同时，引导学生“多思”、“深思”、“会思”，发展学生思维，注重学法的指导。
例如：在学习第一自然段时，我采用的是自学法。先让学生自读，找出自己认为写的好的地方来，并说明理由；接着，在小组里说，然后全班交流。鼓励学生大胆说出自己的观点。最后，指名读第一自然段，其他学生闭上眼睛，在音乐的伴随下再次置身于那迷人的草原中，想象你看到了怎样的画面。（配乐朗诵）你能将自己的想象给大家说说吗？用“看到……我想……”说一句话。结果，学生会在不知不觉中全身心地、愉快地参与到教学活动中来，课堂气氛热烈，教学效果得到圆满丰收。<<<12>>>
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