[《小鹿的玫瑰花》案例分析]【名言启迪】想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。 （美国）著名理论物理学家 爱因斯坦 【理念陈述】卡尔 威特曾这样...+阅读

设计理念：

通过图文对照，引导自主地学习，自主地朗读，大胆地朗读去解解决问题。

教学目标：

1、 正确流利地朗读课文，理解课文内容。

2、 会认“熊、鹿”等10个生字，会正确书写“关、住、奶”等8个生字。

3、 培养学生从小养成守信用的好习惯。

重 点：

1、有感情地朗读课文，懂得做人要守信用的道理。

2、识字、写字。

难 点：让学生树立守信用的意识。

教具准备：小黑板、挂图、电教平台

教学方法：讲授法 谈话法自主合作探究性学习

教学时间：二 课时。

教学过程：

第一课时

一、 故事引入、激发兴趣

1、 最近森林里举行了一次选举大赛，小熊和小鹿都被评为最受欢迎动物。（课件播放在美丽的大森林里，许多小动物都围着小熊和小鹿向他俩表示祝贺。）

2、 你们想知道有关于小熊和小鹿的故事吗？那我们一起来学习

20、课。（板书、齐读课题：小熊和小鹿）

二、初读课文、识记生字

1、请同学们自由读课文，提出初读课文要求：借助拼音读准字音，做到不丢字、不加字。

2、同桌互读，纠正读音。

3、自主学习生字。

（1）、先用课件出示本课生字，让学生借助拼音读。

师：这些生字躲在课文中，咱们看看谁先把他们找出来，先找生词，再圈出生字。

（2）、师：这些生字中，你以前有没有认识的，请向大家介绍一下你是怎样认识的。

（3） 、多种形式，有重点的检查学生掌握字词情况：带拼音读词（意“想、往、起、种”等的读音）；去掉拼音读字；小组合作记忆生字，说说你识字的方法，并认识两个新的部首“心、父、走”

（4） 、指导学生正确书写本课生字，并完成课后第3题。

（5） 、图文结合、感悟文意

a) 课件出示本文的三幅画，让学生观察，用自已的方式细读课文。看看哪几个自然段是写哪一幅图的。

b) 学生汇报：第

一、

二、

三、四自然段是写第一幅图的；

五、六自然段是写第二幅图的；

七、

八、九自然段是第三幅图的。

c) 学生自由选学：你觉得哪一幅图最有趣，就一边观察这幅图一边读有关这幅的自然段，看看你发现了什么。

d) 小组自学讨论，互相交流。

e) 学生汇报学习情况：

（6）、选学第一幅图：让喜欢这一幅的小朋友都站起来齐读第

一、二

三、四自然段，然后把在学习过程中自已所发现的问题或者知道的问题告诉大家。（教师要及时鼓励表扬，让学生感受到成功的喜悦。）<<<123>>>

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