[网络文化传播对小学生传统文化教育的影响]从20世纪末到现如今,互联网的发展与传播的势头强劲而又迅猛,信息革命席卷世界各地,深刻影响了当代人类的生活和生产方式。在当代社会,网络已经深入到每个人的生活和学习当中,并形...+阅读
文化这个话题似乎太广泛,给他下一个精准的定义好像比较难。
当然,教科书上会有文化的定义。但是在实际使用中人们对于文化二字
的涵义被大大推广了。
现在强调保护文物,保护古建筑,同时强调保护古建筑周围的环境,其实
就是保护传统文化的载体。文化是人类精神活动的产物,狭义地讲,文化是读书写字计算、体育文艺科技,广义地讲,人生观、世界观、政治理念及经济架构都可以纳入这个范畴。
单就网络文化来讲,现在可能主要是讲的网络上流行的一些习惯用语、无拘无束谈论的自由、超越空间的相互帮助、自我能力的充分表现……,
很难给网络主流文化给出一个精准的定义,起码现在是这样。
一家之言,无凭无据。也许我现在上传一幅图画,也算是一种网络文化
的表现。
参考文献:保护环境,保护美丽
班主任如何利用网络对学生进行德育教育
一、充分利用班会时间对学生进行德育教育作为一名班主任老师,在实际的教学中要对学生进行德育教育引起重视。当然,班主任老师对学生的德育工作引起重视,不能仅仅停留在思想与认识的层面,而应该通过一定的途径对学生进行德育教育,这样才能为德育工作提供保障。班会是对学生进行德育教育的关键场所,因此班主任老师要利用好班会时间,有效的对学生进行德育教育,那么班主任老师应该怎样才能充分的利用班会时间对学生进行德育教育呢?班主任想要利用班会时间对学生进行德育教育,并想要收到良好的德育效果,本人认为班主任老师首先应该对整个学期的班会时间进行设计。
很多班主任都认为,班会是处理学生在日常学习中出现的问题,在班会上集中时间对出现问题的学生进行批评,实际上教师如果能够转变思维,不仅能够使学生出现的问题得到有效解决,同时还能够达到对学生进行德育教育的目的。例如教师在学期之始,可以对本学期每周班会的主题进行规划,第一周可以对学生进行以“亲情”为主题的班会,第二周可以对学生进行以“诚信”为主题的班会,这样通过班会对学生进行德育教育,对学生进行熏陶较之于班主任在班会上对学生进行批评,更能够使学生改正错误。
因此,班主任老师在对学生进行德育教育的过程中,一定要把握好班会时间。
二、班主任要以自身的言行为学生树立榜样德育在于熏陶学生的思想情感,只有学生的思想情感及言行举止向好的方面发生转变,才真正达到了德育的目的。在实际的教学中,班主任老师可以通过一些有特点的途径来对学生进行德育教育,然而班主任老师以自身的言行举止去影响学生,无疑也是对学生进行德育教育的一个重要途径。
在实际的教学中我们不难发现,班主任不仅要对学生的学习负责,同时还要对学生的生活等多个方面引起重视,以便使学生的注意力更好的集中到学习中来。班主任工作的特殊性也使得班主任较之于其他任课教师,对学生能够产生更大的影响,不管处于哪一阶段的学生,都具有一定的可塑性,因此,班主任老师的行为举止直接影响到学生。
如果班主任老师言行得体,举止大方,无形中就达到了对学生进行德育教育的目的,使学生的行为举止也更加得体。为了通过班主任自身更好的影响学生,需要班主任老师注重提升自身的修养,不断提升自身的综合素质,这样才能为学生做好表率。
三、通过课堂教学对学生进行德育渗透班主任既肩负着对学生进行有效管理的重任,同时也是学生的任课教师,因此,班主任老师在对学生进行德育教育的过程中,还要对课堂教学引起重视,通过有效的课堂教学对学生进行德育教育。
不管班主任老师讲授哪一门学科,都能够通过学科教学达到对学生进行德育渗透的目的,那么在实际的教学中,班主任老师该如何通过知识点的讲解,达到对学生进行德育渗透的目的呢?本人作为一名班主任老师,在实际的教学中也注重对学生进行德育渗透,在实际的教学中发现,将理论知识的讲解与实际生活有效结合起来,是对学生进行德育渗透的有效途径。
教师在将理论知识与实际生活结合起来的过程中,动之以情,晓之以理,能够使学生在收获知识的过程中有更多的感悟,进而使学生的思想境界上升到一个新的层次。除了在对学生进行知识点讲解的过程中,能够有效的对学生进行知识点的渗透,发挥学生在获取知识过程中的独立性外,也是有效对学生进行德育教育的重要途径。班主任老师在授课的过程中要为学生留出更多进行独立思考的空间,使学生通过个人的努力去获取知识,在学生通过个人努力获取知识的过程中也会有更多的感悟,进而达到对学生进行德育教育的目的。
在课堂教学的过程中班主任能够对学生进行德育教育的途径有很多种,除了班主任提高通过课堂教学对学生进行德育教育的意识,班主任还要鼓励其他任课教师在教学的过程中对学生进行德育教育,进而能够收到更好的德育效果。
四、注重个别特殊学生的德育教育班主任对全体学生进行德育教育具有重要意义,同时也不能忽视对个别特殊学生进行德育教育。
在实际的班级工作过程中我们不难发现,每一个班级基本上都有几个思想问题较为严重的学生,或者是厌学,或者是不遵守课堂纪律等,为了更好的帮助学生成长,需要班主任老师能够注重对个别学生进行德育教育。班主任老师在对个别学生进行德育教育的过程中,也应该注意方法与技巧,例如:教师在帮助学生纠正错误的过程中,不能直接就对学生进行批评,在指出学生存在问题的同时,要给学生以信任与鼓励,相信学生能够纠正错误。
作为一名现代教学中的班主任,一定要能够通过对个别学生进行的德育教育,达到有效提升班级整体德育情况的目的,对每一个学生负责,从而促进每一个学生思想情操的提升。
五、注重情感的投入班主任老师在对学生进行德育教育的过程中,是否投入真情实感,直接影响到德育效果。班主任在对学生进行德育教育的过程中,一定要投入真情实感,这样才能更好地使学生的内心受到感触,进而收到更好的德育效果。
当然,不管班主任老师在对单个
如何营造互联网时代的德育新课堂
一、网络对中小学生德育的积极影响和消极影响随着网络技术的日益发展,网络的开发和应用日趋提高,复杂化、多元化、商业化日益加强,网络越来越成为科技、文化、教育等传播的重要载体,正在改变着人们的思维方式、行为方式等。随着网络的日益普及,它给中小学生的学习、生活、交往带来了很大的方便,使他们无论身在何处,都能通过互联网进行联系。
当前的网络已成为一个吸纳、承载人类生活、生产的大平台,它以其快速便捷的信息提供方式及无可比拟的信息容量,极大地推进当前物质文明,同时对人们的传统道德观以及人们的生产、生活,尤其是思维方式都产生了深刻的影响。网络对德育的影响主要表现在以下三个方面:一是网络使当前的德育工作的社会化程度得到非常明显的提高,网络的普及推动了对中小学生的德育教育的普及。
二是网络使我们了解到更为真实的中小学生的思想动态,根据这些动态,教育者能有效地对中小学生进行相关的德育教育,从而提升了德育教育工作的针对性。三是网络世界大容量的信息丰富了当今德育教育的素材;网络传播的多媒体(文字、画面、声音等)特性,丰富多彩的手段可以使德育教育更具有艺术的感染力;网络传播的即时性可以使得教育更具有时效性。
因此,我个人认为,首先,网络有利于级解中小学生的心理压力和让中小学生掌握更多的心理健康知识。其次是网络有助于激发中小学生的求知欲和增强自信心,再次是网络的出现为中小学生的成长发展更多地创造了良好的机遇。它充实了教育者思想政治教育的内容,使思想政治工作方法更多样化,因而也给当前中小学生的德育工作带来了新的机遇。...
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