[如何创设平等融洽的师幼关系——做孩子的朋友]良好的师生关系能极大调动幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性，有利于幼儿个性的社会化发展。《纲要》中很多地方都体现出师幼互动的思想，如 教师应成为幼儿学习活动的支持...+阅读
自然区在幼儿园的区域中是必不可少的一个区域，也是大自然在幼儿园里的一个缩影，以往各班老师为了让自然区的内容更丰富，会让孩子们各自从家里带来一盆植物，装点自然区，一个学期后这些植物有的枯萎死去，有的护理过头夭折，有的生长缓慢。这学期开学我们对自然区进行了创设，在四月我们队每班进行观摩，了解他们创设时候的想法：每个班级的老师都很用心在创设中主要有以下几个特点：
一、废旧材料变宝，花盆生活化
以往花盆都是简单的塑料或者是瓦片材质的，但这次每个班我们都能看到新颖的花盆：有可乐、雪碧瓶、矿泉水瓶做成的各种形态的花盆，运用于水培植物，有水壶、泡沫盒、雨鞋做成的你赔植物，还有用废旧小汽车、小球鞋、布袋做成的装饰性的植物，老师们奇思妙想，利用各种废旧材料作为植物的花盆，通过不同的材料对不同的植物进行栽培，让自然区一下子变得更生活、有了生机。
二、小小自然区，隐藏大教育
这次自然区的创设打破以往只是装点教室这样一个格局，教师们在创设中
变观念，将自然区作为大自然的缩影，科学教育的实践基地，很多班级在自然区分为观察区、欣赏区、饲养区三个小区域，在观察区中，教师孩子们制作了属于他们自己的标签，标签上注明自己的名字和植物的名称有的插在孩子拿来的花盆里，有的插在自己种植的种植泥土里，这样孩子们一看就知道自己的瓶子里种了什么。每一个孩子都有一盆要自己照顾和观察的种子，这极大地调动了孩子们的积极性和探索欲。在欣赏区摆放了一些由家长带来的盆栽，有时下最流行的多肉还有一些美丽的花朵，有心的老师们还将它们布置在一个花架上使整个自然区成了小花园，每盆花上还贴上了花的名称，孩子们空闲的时候都喜欢到那里欣赏这些美丽的话，同时也增加了他们的知识。
还有的老师将一些花卉、植物的种子以实物或者图片的形式张贴在自然区中，并且将它们的生长图也演示给孩子们欣赏，让孩子们直观地欣赏着这些植物，这样的效果远胜与集体教学中枯燥的说讲。有个别班级有一个饲养区，养殖了金鱼、乌龟、小仓鼠、小蝌蚪、蚕宝宝等，小动物们在孩子们的精心照顾下也快活的生活着。
三、小小记录本，凝聚着孩子们的爱心
这次的自然区创设中，最大的亮点是很多班级都有一本小小的记载本，设计精美的封面，每个孩子一本，里面的表格根据班级不同的情况设计，其目的就是让孩子每天观察自己种植的种子记录它的变化，幼儿通过对其观察和记录，较快地发现、探索它们的生长秘密。孩子们每天早上来都会看看自己种的植物长大了没有，给他们浇浇水，晒晒太阳，孩子们在照顾动植物的过程中培养了他们的动手能力，也处处体现出孩子们的爱心！在管理中有的老师还介绍，孩子们的坚持性很短，时间久了会失去兴趣，于是很多班级都产生了小值日管理制度，每天轮流照顾动植物，其他的孩子们就协助他，让每个孩子都有参与管理的机会。
自然区是发展幼儿对周围物质世界的好奇心、激发他们探索周围物质世界和学科学的兴趣，培养幼儿关心、爱护自然和环境的积极态度。一个小小自然区，经过老师们的精心创设，变成了大自然的缩影，成为了孩子探索自然秘密的摇篮。
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