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内心热情决定孩子人生发展

09月22日 编辑 39baobao.com

[三招帮孩子找回内心的平衡]  在这里,平衡的含义不是指外形上的,而是心灵上、意识上的平衡。比如说:一个孩子的绘画是不完美的,他不断的重新开始,情绪越来越愤怒,并最终放弃。这是一种刚烈的性格,父母总希望...+阅读

后来老师又翻到其他图片上,指着其中的一幅说:“你看,这是耶稣升天了。人们都很害怕,你看这个小男孩还转动着眼睛,他的妈妈还伸出手臂了呢。” 让老师失望的是,这个孩子只是轻轻地回应了一下:“嗯。”脸上没有一丝快乐的神情。老师知道她的讲解没能引起孩子的注意,选的这些画也没能调动他的兴趣。其实她只是想知道小孩和成人对同样一幅画有什么不同反应。当老师在继续寻找新的图片时,忽然他大叫了一声:“小兔子!”他兴奋地自己翻起书来,原来在刚才那幅《主显圣容》的另一面的小角落里画有一只小兔子。有谁会去注意这只小兔子呢?所以说,孩子和成人的视角是截然不同的。

孩子的眼睛确实与我们不同,如果一个孩子被一个无关痛痒的小东西吸引并全神贯注地盯着它,他与小东西之间就有了一种大人无法理解的沟通和感情。这可以看作孩子的一种本能。

我们总是希望给三四岁的孩子看一些我们认为很有意思的东西,像外部鲜艳的色彩和震耳的声音,以为这样能吸引儿童的注意力。但这样做的效果恰恰相反,就像一个人大喊大叫,试图想让“聋子”听见他的话一样,然而当这个人费尽了力,结果却听到了一句让他极度尴尬的话:“对不起,我一点也不聋。”“聋子”这样回应他。小孩就跟这个一点都不聋的“聋子”一样,他之所以没有被我们提供的东西吸引,那是因为他们看见了其他更有意思的东西。这些事物很多时候,我们都注意不到。

试想一下,当孩子们全神贯注地盯着那些我们毫不在意的东西的时候,他们的内心是不是很独特呢?这个时候,那些对他们内心没有帮助的事物是无法引起他们兴趣的。只有某种强烈特殊的外在刺激才有可能引起孩子的注意,只有孩子内心的热情才能真正决定他人生的发展。

有一位妈妈给她一岁半的孩子讲故事:“我有一本书,叫《小黑人萨博》。主人公萨博是个黑人小孩儿,在他生日那天,父母为他准备了新的帽子、鞋和色彩鲜艳的新衣服。就在准备吃晚饭的时候,萨博穿着他的新衣服悄悄地溜出了家。当他走到一片树林的时候,他碰到了许多野兽。为了不让它们伤害他,他给每个动物一样东西,但最后他自己却流着眼泪一丝不挂地回到家。故事的结局是愉快的,他的父母原谅了他,他们还一起享受了丰盛的晚餐。”

后来孩子的妈妈把这本书的插图讲给她的孩子听,但这个小孩一直不断重复地说:“不,Lola!”这是什么意思呢?原来Lola是个保姆的名字,她曾照看过这个孩子一段时间。后来这个孩子又哭了起来,而且喊“Lola”的声音越来越大,而且指着那本书。妈妈给他后,他指着书中的最后一幅画,画面上,可怜的萨博正在伤心地哭。这时妈妈才恍然大悟,原来小孩是把西班牙语的“llora”(他在哭)说成了“Lola”,而她还以为他一直在喊保姆的名字呢。

其实孩子的表现是正常的,在他看来,书的最后一幅画并不像妈妈说的是一个愉快的结局,而是萨博在哭。而孩子的妈妈却没有意识到,以为那样讲结局孩子会高兴。很明显,这个聪明又敏感的孩子在看书时比他的妈妈更仔细,当他看到了最后一幅画是萨博在大哭,虽然他不能完全理解妈妈那样讲故事的原因,但他准确的观察力确实让大人们惊叹。

对于我们来说,孩子的内心就是一个谜。有些父母对他们的孩子的言行举止,总是感到很困惑。这是因为他们只是根据孩子的外在表现去做判断,而不是根据孩子的真实心理去衡量。作为父母,一定不要把孩子的行为都认为是一时兴起,我们应该清楚地认识到,在孩子行为的背后一定隐藏着某个秘密。然而大人却总是忽视这个秘密,也许这正是孩子和成人之间不能理解的原因。

在小孩的眼睛里,一切都是新鲜的、纯洁的。当孩子长到2岁的时候,他们就开始对周围我们不留心的小物体敏感起来。

一位家长带着她1岁3个月的小女儿去公园玩。小女孩在花园里一直开心地笑,当时她坐在砖块上,脸上一副很惊喜的表情。小女孩的面前是一个美丽的花坛,但她并不是对着漂亮的花朵微笑,她的妈妈疑惑地走近她,并朝她看的方向看过去,那里什么也没有。妈妈觉得更奇怪了,她到底在笑什么呢?这时小女孩转过头来很认真地对妈妈说:“你看,那里有个小东西在动。”顺着她的手指方向,妈妈看到了一只很小很小的昆虫,昆虫的颜色与它周围的泥土的颜色一样,而且它正在努力地往前爬。原来引起小女孩兴趣的就是这样一个对我们来说无关痛痒的、会跑动的小东西。

小孩还不会走路的时候,就一个劲儿地在地板上爬,每每看到地板上有凹凸不平之处,便睁大欣喜的眼睛打量着,用小手触摸着。看到柜子上的把柄,也当是发现新大陆。地上的一双红棉鞋吸引了小孩的眼光,他笑咧了嘴,抓起一只便玩,任凭大人怎样说鞋脏都不愿意放下。

男孩的妈妈收集了许多颜色绚烂的小卡片给他玩,小男孩很开心地看着这些卡片,并指着其中的一个喊:“汪——汪”,妈妈一看,原来那个卡片上画着一只可爱的小狗。

当时妈妈还发现这些小卡片上有其他各种各样的动物,还有各种房子和大树,但奇怪唯独没有汽车。于是妈妈问他:“这里面怎么没有小汽车啊?”他看了看妈妈,然后挑了一张出来,很开心地说:“小汽车在这呢!”妈妈一看,在卡片的中间画的是一个肩上扛着枪的猎人,旁边还有一条猎狗,但在卡片的小角里可以看到一座小屋和一条弯弯曲曲的小路,在这条小路的尽头有一个几乎看不到的小黑点儿。小男孩指着那个小黑点高兴地叫道:“嘀——嘀”。真是难以想象,按照大人们的眼光肯定注意不到这会是一辆车,但是就是这个小黑点,引起了小孩子的注意。

当时这位妈妈认为,这个孩子的注意力并没有被卡片上更漂亮和有趣的东西吸引。于是她挑出一张画有长颈鹿的卡片对他说:“你看这个小动物的脖子真漂亮呢。”小孩子表情平淡地告诉妈妈:“这是一只长颈鹿,我见过。”

孩子的观察力跟我们成人在性质上完全不一样。孩子们总是关注最微小的细节,在他们看来,大人们总是不够精确。由于我们不关注细枝末节,他们会觉得大人们总是那么迟钝和无能。时间一长,他们也许就不信任我们,就像我们有时候不信任他们一样, 这也是孩子和成人不能相互理解的原因所在。这里还有一个相关的例子:

一个一岁半大的小男孩看一本老师们认为只有大人才能看懂的书。书中有一幅画,是拉斐尔所画的《主显圣容》,上面是耶稣召唤小孩到他身边的情景,老师指着画说:“你看,这个小孩在耶稣的怀里,其他孩子也都靠着耶稣,并且都喜欢他、仰慕他。”

孩子听后并没有表现出有兴趣的样子,还显得有些不耐烦。于是老师打算翻另一幅有意思的画给他看,突然,小男孩说:“他在睡觉。”

“嗯?谁在睡觉?”老师很奇怪他这样的回答。“耶稣,是耶稣在睡觉!”他把书翻到那页后,老师再仔细看这幅画,发现耶稣正在俯视着那些孩子。他的眼睑下垂,很像睡着的样子。如果让大人们开始看这幅画的时候,很难想象这会像睡觉的样子。可见吸引小孩的细节,往往是成人很难注意的。

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