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早期阅读是凭借变化着的色彩、图象、文字或凭借着成人形象、生动的读、讲来理解读物的过程。《悄悄话》这个语言故事情节简单，充满童趣，容易引起幼儿学习的兴趣，在教学活动中，我将故事与游戏相结合，在活动中游戏，在游戏中学习，让幼儿更好地接受它，喜欢它。

一、开放的提问，促进了师生互动。

活动开始，我从悄悄话进行导入，激发幼儿的学习兴趣。 你们知道什么是悄悄话？什么情况下你会说悄悄话？ 接着结合大图书，师生一起阅读，运用开放式的提问，引导幼儿观察故事角色的表情变化，理解故事内容。如： 看到了什么？猜猜可能发生了什么事情？ 三个朋友推不动大石头，还可以请谁来帮忙？ 小鸡也想了个办法帮助小羊，会是什么呢？ 猜猜小鸡说的悄悄话会是什么？ 通过精心设计的提问，启发幼儿根据画面进行有条理的思考，进行合理的想象，逐步理解故事内容，知道 悄悄话 也是一种解决问题的方法。

二、非语言手段融入，活跃了活动气氛。

阅读活动本是一种较为安静的语言活动。为了活跃活动气氛，在活动中，我运用了非语言手段 肢体动作感染幼儿，鼓励他们也带上肢体动作来边看图书，边讲述故事内容，从而有效地提高了阅读质量，把阅读活动推向一个小的高潮。整个活动幼儿情绪投入，课堂氛围活跃，达到了良好的效果。

三、游戏体验，巩固理解故事。

活动最后，通过有趣的游戏 悄悄地听 悄悄地说 ，加深幼儿理解体验，全体幼儿一起游戏：把听到的悄悄话传给后面的朋友。

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