[饭桌教育不是不行，但你能拿捏得当吗]饭桌上教育到底行不行？吃饭的时候能教育孩子吗？饭桌教育，作为家长能拿捏得当吗，接下来看看下文吧。 饭桌教育为什么会被孩子厌烦，以至于无数人都说饭桌上不谈事情。 大多数的父母...+阅读

一个去印度旅行过的熟人跟我讲了这么一件趣事：有一次，一个印度人偷东西被人撞见了，可他一点也不害怕：“拿跑了才算偷，我现在只是拿着，还回去不就算了！一说着就堂而皇之地逃走了。

这要是换成日本人可能就不行了，马上就认为他犯了罪，最后会翻脸说：“杀了他！”虽说国民性不同，但差别也太大了点。当然，我无意赞美小偷的狡辩，但在这个印度人的逻辑当中，有一种顽强，虽然客观看来形势完全不利，但也绝不认输。相比之下，日本人不就缺乏这一点吗？即使客观上并不很糟糕，主观上却已认输了。

尤其是现在的年轻人，这种倾向似乎更为强烈。比如我负责监考时就感觉到，能让别人清楚地了解其苦学历程的答卷少了，倒是中途退场的学生不断增多。

另外，也有统计数字表明，年轻人与从前相比，在单位的稳定性很差，虽然一方面是由于对公司的忠诚意识淡漠了，但也可以看成是现代人的一种思维方式：稍不如意就放弃。

还能列举的理由就是：因为很快地放弃了，早就找好自我防卫借口的心理就会产生作用：“我没干到底，但干的话肯定能干成！”但人是不该轻易就这么死心的，有时不得不原地踏步。俗话说：“麻将不打完不知道结果”，“棒球赛第二个人出局才算开始”，要紧的是不能承认“自己不行”。如果认为自己不行了，就会把自己主观性的“心理界限”当成是无能为力的“生理界限”，干劲和斗志都丧失殆尽了，就真的容易变得不行了。

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